《运动与摩擦力》说课稿
《运动与摩擦力》是小学科学五年级上册第四单元的内容。本节是在前几节课中学生利用小车作了动力的研究后来教学的。本节课要求学后明确摩擦力是阻碍物体运动的力，它的大小与接触面的光滑程度、运动物体的总重量等因素有关。努力把学生吸引到用摩擦力的理论去解答生活中的问题，培养学生独立解决问题的能力。同时在实施教学的过程中渗透培养科学的探究态度：敢于提出问题，提出自己的猜想，不苟同别人的说法的科学精神；并积极用实验去验证猜想的科学行为习惯。
教学中我主要安排了两个板块：
第一环板块：探究性学习。主要是促使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。主要有以下几个环节：
1、感知摩擦，测量摩擦力。首先我让学生跟着老师做运动，体会生活中的摩擦现象。然后让学生通过把手放在桌面上感受摩擦力的真实存在，再用自己的语言描述自己的真实感觉，在充分描述的基础上引导学生理解把手放在桌面上的时候感受到的力就是摩擦力。出示摩擦力的定义，在学生头脑中建立完整的概念。摩擦力不仅能感受到，还可以测量出来，引出“摩擦力的测量”。学生通过测量各种物体的摩擦力，体会到了摩擦力有大有小，很自然的引入到本课研究的重点内容：探究摩擦力的大小与什么因素有关？
2、大胆猜想，制定方案。首先让学生大胆想象和猜测：摩擦力的大小可能与什么因素有关？根据学生的猜测，引导学生梳理整理：摩擦力的大小可能与物体表面的光滑程度有关，也可能与运动物体本身的重量有关。接下来，我让孩子们认识实验桌上面的实验材料：钩码、测力计、纸盒、砂纸等。引导学生利用这些材料和身边的材料来设计实验、制定探究计划(如选择自己的文具、书等）。
实验发现：教师根据学生制定的计划来探究摩擦力的大小与物体表面光滑程度的关系和探究摩擦力的大小与运动物体本身重量的关系，让学生分别开展实验并做好记录，教师给学生充裕的时间让学生充分探究，并提示学生在探究过程中可以不断改进自己的设计方案。
3、总结归纳，汇报展示：在这个阶段，学生不仅能检验自己在研究性学习阶段的成果和收获，还能培养自己交流与合作的能力。交流先分小组进行，给每个学生提供说话的机会，互相交流，互相启发、互相提高。这样，学生不仅学习了科学知识，同时培养了学生的情感态度与价值观。
第二板块：探究性运用，内化知识，巩固提高：
教师出示课件：摩擦力小精灵谈自己的苦恼——有人说我好，有人说我不好。我究竟是好还是坏呢？引导学生讨论。这以后，教师展示多媒体：轮胎上的花纹，鞋底上的纹路，有防滑链的轮胎等图片，让学生各抒己见，解释这些现象。这样，再一次调动了学生已有的生活经验和知识经验。学生在一种贴近生活,而且轻松愉快的氛围中进行探究,体验到了成功的快乐。

《运动与摩擦力》教学设计
【教学目标】
1、经历用实验来证明摩擦力的大小跟物体表面的光滑粗糙有关、跟物体的轻重(重量)有关，培养学生设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。
2、以实验的方式学会发现和提出问题，并能制定简单的科学探究方案
3、在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。
4、体验摩擦力存在的乐趣，享受实验成功时的喜悦。
【教学重点】
什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。
【教学难点】
怎样增大或减小摩擦力。
【教学方法】
实验法、观察法、谈话法
【教学准备】
1、课件
2、各种实验器材：测力计、砂纸、带钩的纸盒、钩码等。
【教学过程】
一、体验：感受摩擦和摩擦力
1、学做运动，感知摩擦。（搓搓手、搓搓脸等）
2、对比感受，感知摩擦力
（1）谈话：请每个同学把右手伸出来，把手掌放在桌面上拖动，感觉用了多大的力？再把手离开桌面做同样的运动，感觉用了多大的力？比较两次用力大小有什么不同。
（2）实验：学生动手实验。实验后汇报自己的感受，教师听取学生的汇报。
（3）概括：同学们感受到的这种力我们把它叫做摩擦力。（找出书本中关于摩擦力的概念）随机揭示课题：运动与摩擦力
二、测量：摩擦力的大小
过渡：摩擦力不仅能感受到，还可以测量出来。
1、教师边演示边讲解测量摩擦力的方法。（强调注意点）
2、学生动手测量摩擦力。（学生自带的几样物品）
三、探究：影响摩擦力大小的因素
过渡：通过刚才的测量，我们能感觉到摩擦力有大有小，那么影响摩擦力大小的因素有哪些呢？下面我们就重点来研究这个问题。
1、猜想：摩擦力的大小可能和什么因素有关？（小组成员先互相讨论，若学生猜不出，教师就直接出示）
过渡：影响摩擦力大小的因素很多，今天我们只研究其中的两个因素，板书：接触面的光滑程度 物体的重量
2、实验探究“摩擦力大小和接触面光滑程度的关系”
（1）学生推测。（若学生说不出，可启发学生联系“拉人”游戏）
（2）过渡：以上这些仅仅是大家的推测，结论到底正不正确了，我们还要通过实验去验证。
（3）老师今天给你们提供了测力计、纸盒子、钩码、砂纸。你们打算用这些材设计一个怎样的实验？
（4）交流讨论：做这个对比实验中，要改变什么条件，怎样改变？什么条件不能改变，我们怎么保持它们不变？（结合完成书本中记录表1部分内容的填写）
（5）各组进行实验，完成书本中记录表1剩余部分的填写。
（6）各组汇报交流，教师汇总。
（7）引导学生分析数据，得出结论。板书：接触面光滑，摩擦力小；接触面粗糙，摩擦力力大。
2、实验探究“摩擦力大小和物体重量的关系”
（1）由扶到放，让学生自行设计完成实验。
（2）汇报交流，分析数据得出结论。板书：物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。
四、实践：生活中的摩擦力
1、(课件)摩擦小精灵：有人说我大好，有人说我小好，我到底是大好还是小好呢？
2、学生讨论。
3、汇报。
4、观察：课件
（1）鞋底的花纹（图）
（2）冬天下雪路滑，司机在汽车轮胎上缠上铁链（图）
（3）滑冰鞋（图）
5、学生汇报，教师小结
五、总结
通过今天这节课的学习，你有哪些收获？