一听见“说谎”往往被人们视为一种恶劣的品质问题，大人们对于孩子的“说谎”也常常是惊恐万状，仿佛“孺子不可教也”！其实对幼儿来说，“说谎”的原因是多方面的，性质也各不相同，作为老师和家长不能一概而论，特别是对小班幼儿，需要具体问题具体分析。　　

对幼儿的说谎行为，要给他一个改正错误的机会。比如，在班里，有的幼儿总爱偷偷摸摸的摆弄黑板上五颜六色的磁铁和粉笔，有的时候他喜欢就拿走，而老师询问他时又不承认，遇到这种问题，老师应该悄悄地问他是否喜欢磁铁，告诉他磁铁的用处，老师可以用它来跟小朋友玩游戏，如果你喜欢可以玩一玩，但是不能随便拿回家。幼儿的心是一张白纸，对于他们的说谎行为，教师和家长一定要用一些可行的办法，不要太多的强化，要冷处理，采用迁移、游戏等方法将孩子的说谎行为消灭在萌芽过程中。如放学了，幼儿拿了幼儿园的玩具、小人书带回家，说是老师送给他的，家长不妨对孩子说：“这些玩具和小人书想老师了，明天咱把它们再送给老师，好吗？”当然，对于那些老说谎的孩子，那就要采取另外一种措施，讲明说谎的危害，使其明白事理。　　

总之，纠正幼儿的说谎行为，不是一朝一夕的事，需要教师、家长多动脑筋想办法，大家一起合力，克服孩子的说谎行为，使孩子健康成长。