数学交流的载体是数学语言，因此发展学生的数学语言是提高学生交流能力的根本。在教学中，可以进行“说数学”的练习，这种练习可以在学生和教师之间进行，也可以在学生和学生中进行。　　
一、从教会学生说一句完整的话开始，规范学生的语言，让学生掌握基本的，最简单的交流方式（如教室里有几个学生、几张课桌、几盏电灯等）。通过这样的训练使学生学会用准确的语言表达意思，培养规范的语言。　　
二、学会说几句连贯的话，使学生能进行有条理的交流。一旦学生学会一句完整的话，掌握了简单、最基本的思维模式后，就要进一步让学生学会说几句连贯的话，能够有条理地思维和交流。这时候可以让学生说一些操作过程，说一些问题的思考过程等。如在教学“9+5”的时候可以让学生动手摆小棒、画一画、连一连、想一想等各种方式进行计算，并能够比较完整的说出自己的想法。　　
三、学会说合乎逻辑的话，使学生能够有根据地的思维，并把自己的观点清楚的表达出来。要达到这一目的，往往是通过说连贯的话进行训练的。如在解决两步计算的应用题时可以引导学生从问题想起，要求的是什么问题，要知道哪些信息，哪些信息已经知道，哪些信息还不知道。要先求什么，再求什么。也可以引导学生从条件想，根据哪两个条件可以求出什么，再根据求出的问题和什么信息可以求出最后的问题等等，通过这样的语言训练引导进行逻辑思维，并清晰、有条理地说自己的解题思路。