教师要给学生营造一种平等、合作的教学气氛，要信任学生，鼓励学生，参与交往，师生之间建立一种平等的、合作的伙伴关系。这样，在传授数学知识的同时，教师就不是一种自上而下的“给予”，而是与学生一起去探索、去体验、学生在课堂交流中才可能变被动为主动，将学习活动看作是自己主动参与、自我发展的活动，师生之间、生生之间的相互交流、相互作用才会实现。例如：一个学生在回答“1800÷6=？”时，心慌报出了“3”这个答案，随即意识到自己的错误，羞得满脸通红。这时，教师示意他坐下，笑着对大家说：“这个同学想考一下大家，还没有把答案说完呢，”请同学们接下去说？这时候大家纷纷举了手，“有的说是3个百”；“有的说是30个十”；还有的说“如果是1800÷600就等于3了”。在这样宽松融洽的气氛下，不仅那个同学的自尊得到满足，同时也调动了大家的积极性。