《科利亚的木匣》第一课时【教学设计】

〖教学目标〗

　　１、学会生字、新词，理解意思。

　　２、初读课文，了解课文的主要内容，给课文分段。

〖教学重点〗

　　识记生字

〖教学难点〗

　　培养学生自学生字词的能力。

〖教学过程〗

　　一、导入新课

　　１、从课文的题目看，《科利亚的木匣》，这篇课文主要是围绕着什么写的？（木匣）这篇课文围绕着木匣写了一件什么事？都写了哪些内容？

　　２、初读课文，自学生字、词。

　　⑴　　初读课文，划出生字词。

　　⑵　学生自学生字、新词，查字典，联系上下文理解词语的意思。

　　３、检查学生自学生字、新词情况。

　　⑴　黑板出示生字。

　　⑵　指名读生字。

　　⑶　正音并组词。

　　⑷　读准多音字的字音。

　　本课有两个多音字。“量”本课读liáng（２声），还有个读音是liàng（４声）；另一个多音字是“数”，它可以读“shǔ”和“shù”，本课两个读音同时出现，“科利亚刚学数数”，第一个数读“shǔ”，第二个数读“shù”。

　　⑸　分析字形结构记住字形，理解字义：

　　在学生识记的过程中，可以引导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义？引导学生按汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字能力。

　　区别“匣”和“箱”的字义，“匣”比较小，“箱”一般比较大。它们的共同点，都是盛东西用的。

　　区分字形

　　斧和爷；锯和据；免和兔；抢和枪；难和滩；阶和价。

　　４、初读课文，了解主要内容：

　　⑴　带着问题读课文。本文写了一件什么事？

　　①　学生自己小声读课文，标出自然段，并思考老师提出的问题。

　　② 同桌讨论，这课写了一件什么事？

　　③　指名汇报：本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。

　　⑵　再读大声朗读课文，了解课文的主要内容。

⑶　给课文分段，分成三段

一：科利亚埋木匣。1---3自然段

二：科利亚挖木匣。 4---12自然段

三：科利亚从中受到的启发。13自然段

　　５、作业：

　　⑴　抄写生字、新词。

　　⑵　熟读课文。