理论证明，多种器官的同时使用有利于增强记忆。如果我们教师能够注意把肢体语言运用到课堂上，一方面学生通过耳、手、嘴等多种器官的同时使用，达到增强记忆的效果；另一方面可以很好地调动学生的学习气氛。让英语课堂动起来，让学生动起来，让学生都参与到教学活动中来。比如在学习新目标英语八年级上册第七单元《How do you make a banana milk shake？》这课当中，里面有制作香蕉奶昔的一系列动作：peel, cut up, put, pour, turn on , drink。把这些动作转化为肢体语言，学生学起来会更加有趣，更乐于学。大大提高学生的主体参与性，而且以后复习起来，会更加方便与有效，学生就能直接根据肢体语言说出英语来。