在我们教学当中经常会出现这样的情况：学生快速的看了一下题目，了解了题目大概意思，就急于下笔了，这样导致错题连篇。但只要教师再把题目读一读，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。于是，我们在分析错题原因时，往往会给这些学生戴上粗心、马虎的帽子。深入分析，是不是粗心、马虎惹的祸呢?其实，在粗心、马虎的背后暴露的正是学生审题能力的薄弱。从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程，这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导。它是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础、良好的读题习惯和有效的思考方法为保证。这种能力的获得也并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。所以从低年级开始，教师就应关注学生审题能力的培养，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。为后续的学习打好基础。