教学内容:

观察《胜似亲人》一图，充分发挥想象，进行看图习作。也可就生活中的真实故事为题材，进行习作。写完后，进行讲评。

教学目标:

1、引导学生看懂图意，并能进行合理的想象。

2、能运用恰当的语言，表达图画内容，做到语句通顺。

3、教育学生在生活中应乐于奉献爱心。

4、能听取同学、老师的意见，并认真修改习作。

教学重难点:看懂图意，合理发挥想象，运用恰当的语言表达图意，做到语句通顺，并按要求进行认真修改。

教学准备:　收集相关词语，收集父母对自己的关爱事例。

教学过程：

一、谈话导入，激发情感

1、回忆第六单元的课文，说说这几篇课文都是写哪方面的。（关爱）

2、今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关系的图画，叫“胜似亲人”（齐读）

3、理解课题：（1）亲人指哪些人？（2）父母平时是怎么关心自己的，用几句话说一说；（3）胜、似都有超过的意思，就是说比自己的亲人还亲的意思。

二、观察图画：

1、明确要求，思考：画面上有谁？他们在干什么呢？从哪看出他们不是亲人？但是又可以从哪些地方看出他们“胜似亲人”呢？猜想他们之间是什么关系；

2、小组交流

3、理解图意：他们之间发生了什么事，会怎么说？（小组交流，说清楚事情发生的时间、地点、起因、经过、结果）

4、分小组汇报

5、拓展：奶奶这么需要帮助，我们仅仅是帮她洗衣服吗？还干了什么？

三、画面延伸、回归生活

1、刚才同学们展开想象，把图中人物的神态、动作都说得很具体，把他们之间发生的事情讲得很详细。那么在我们现实生活中你遇到过这样的事吗？

2、指名说说发生在学生身边的“胜似亲人”的事件。

3、师：看来我们班的同学表现很不错哦，能在周末去帮助身边有困难的老人，在学校能关心比自己小的同学，这些品质都是值得表扬的，也是值得大家学习的。现在让我们再来明确一下这次看图作文的要求。

四、提示写法、学生动笔习作

1、读要求：可以写图中情景，也可联系生活事例来写。

2、用上平时积累的和本单元所学的好词好句。

五、指导修改、反馈与讲评

1、欣赏习作，提出建议；

2、总结：要认真的修改自己的作文，“文章不厌百回改啊”。