“你看到了吗？你做了吗？”这是我几乎每天要问我那些可爱孩子们的一句话，而我那些可爱的孩子们也总是非常乐意、非常高兴地告诉我，今天我又看到了什么，又做了什么。而也正是这看似简单的一问一答中孩子们的一个个良好习惯在逐步养成。
这句话能成为我班级的“座右铭”源自于一次偶然。今年任教一年级并当主任，我们常说，孩子是一张纸，尤其是一年级的小朋友，你在上面涂抹什么，孩子就将看到什么，也将成为什么。因此，我总是非常注意自己的形象，从大事到小事，到细节，尽可能地表现人格的完美。一再地告诫提醒自己一定要耐心，并买来有关一年级新生教育的书，边看也边学着做。但事情总是有很多的不如意，尽管你一再的苦口婆心，但学生总会超乎你得想像，每天新毛病不断，让你措手不及。这不，关于班级卫生的打扫、保持，是几乎每天讲，时时讲，要打扫，要保持干净，看到脏东西要弯弯腰捡起……而且也不忘自己的示范作用，看到脏东西也弯腰捡起，但还是会时不时地看到地面有废纸。那一天，上课伊始，我照例走到教室门口，一团废纸映入眼帘，躺在门口正中，那样的晃眼，并且我看到了这样一组镜头，有得熟视无睹地从纸上跨过、有的绕道而过、有的看了看还是夸过去了，有的迟疑了下也过去了，最终等学生全部进教室的时候，那团废纸还是安然无恙地躺在那儿，我本想弯腰捡起再教育下学生，然而就在我弯下腰的那一刻我改变了主意，这样的效果不明显，我得换种方式……走到讲台上，我没有像往常一样教育学生，而是问学生：“门口有一团废纸，你们看到了吗？看到了的小朋友举手。”结果就有一部分小朋友举起了手，我表扬了他们，说他们有一双亮亮的眼睛，对于那些没有举手的小朋友，我也没有批评他们，只说应该擦亮眼睛哦，尽可能地看到更多的东西。然后我又问：“看到了的小朋友，（没看到的老师也不怪你们，因为你们没看到。）想到去捡了的小朋友举手。”又有一部分小朋友举起了手，我又表扬了他们，表扬他们能想到去捡废纸，非常好。最后我又问学生：“你们还能不能做的更好呢？”立刻有学生回答说，捡起扔垃圾桶里去，于是有学生争着去捡那一团废纸，我再次表扬了我那些孩子们。最后，我的教育水到渠成：“对于班级卫生，首先我们得……擦亮眼睛看（学生回答），也就是问问自己看到了吗？然后……弯腰捡起，也就是问问自己，你做了吗？”　　
从那一天开始，我每天总要抽出时间问问我的孩子们，你看到了吗？你做了吗？而我也惊奇地发现，孩子已经由最初的看到废纸，捡废纸，到看到其它东西，做其它有意的事，比如看到小朋友做危险的游戏，叫他不要做，有同学欺负同学，叫他不要欺负，作业没做，提醒他完成……而我也会向学生说说，我今天看到了什么，做了什么。我深切地体会到教育就是沟通，与孩子之间构建一座桥梁，搭建起交流的平台，而目前来说“你看到了吗？你做了吗？”这句班级 “座右铭”,就是我与孩子之间的桥梁、平台。让孩子去发现、去体验、去成功，体验在班级中的成就感。让班级中每一个小朋友体验因为自己的存在而让他人感到幸福。