今天读李镇西老师《做最好的老师》的第三章“育人之道”，其中一篇文章“让每一个孩子抬起头来！”这句话是李老师选自前苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》。 “抬起头来”意味着对未来，对所要做的事情充满信心。仍何一个人，当他昂首挺胸，大步前进的时候，就会产生诸多积极的心理暗示，如我能行、我的目标一定达到、我会干的很好……让学生都拥有这样的心态，是促进他们健康成长的好办法。
李老师谈到今天我国实行的素质教育的内涵，即“希望教育”、“个性教育”和“成功教育”，培养的不一定都是种种的“家”，但无论今后成为赫赫有名的人还是默默无闻的人，他们都将是素质全面、个性鲜明、勇于进取、乐于奉献的人！
而今天，在中国，素质教育的理念真的深入人心了吗？对素质教育的要求真的落实了吗？家长对孩子的不切实际的期望，某些学校对升学率的唯一追求，都使我们的孩子，刚刚踏入学校的大门，就被套上应试的枷锁，成为分数的奴隶，这无疑是对学生的戕害！严重损害着学生的身心健康！
那么，作为教师，能不能抛弃个人的功利思想，多去关心那些暂时滞后或掉队的学生，给他们以自信，给他们平等的意识，培养他们健康的人格，为他们树立正确的人生观和价值观打下坚实的基础！我想这是一线教师应该而且必须做的，因为这是真正的育人之道。
让每一个孩子抬起头来，首先要尊重每个学生的独立的人格。不能因为成绩差就排挤或打击孩子，老师的冷言冷语可能会影响孩子的一生！我有个同学，在小学的时候老师曾对他说过这样的话：“你都能考上大学？哼``````”老师说这番话的时候，也许是出于恨铁不成钢，也许是无心之失，然而这句话却深深刺痛了我同学的幼小心灵。虽然这让我的同学发奋读书，最后也成了一位老师，起到了“激将法”的作用，但是也许这一生，他都无法抹去这位老师给他造成的伤痛。
让每一个学生都抬起头来，教师要怀揣一颗爱心，关注学生的心灵，寻找学生身上的闪光点。我班有一学生，脑子反映慢，学习成绩极差。在班里，他总是小心翼翼，生怕发出一点响声都会惊扰别人。我私下找他谈心，他悄悄的对我说：“吴老师，我学习不好，同学们瞧不起我，他们常常欺侮我。”我听了，心里有说不出的滋味。从此，我就特别关注这个孩子。下了课，我有意识的叫他帮我往办公室里送送书或本子。每次他都在同学们羡慕的目光中挺者胸膛，昂着头，愉快的完成老师教给他的任务。后来，我发现这个孩子特别爱劳动。每天他总是悄悄地帮我把桌子整理的干干净净，默默地为同学们擦课桌，悄悄地把教室里的垃圾到掉。我在班里多次表扬了他，他显得特别的高兴，开始和同学们交往了。再以后，他的学学习进步很快。看着现在的他，我感到无比的欣慰与满足。是啊，正是我的赏识，使一个默默无闻的孩子走向进步。做老师的，还有什么比看到学生进步更快乐的？　　

李老师说：“在素质教育的原野上，每一粒种子都能破土发芽，每一株幼苗都能茁壮成长，每一朵鲜花都能自由开放，每一个果实都能散发芬芳！”
我想说，培养具有健全人格的人是每一位老师都要重点关注的目标！成功是一道多解的方程，每个孩子都是一方灿烂的天空，不要轻易给孩子贴上“差”的标签，让他一辈子抬不起头来。“天生我才必有用。”只要我们尊重孩子， 孩子，我们的学生都会抬起头来走路，那么，我们的学生个个都是可塑之才，我们的学校就会处处是希望之地。