-----有感于音乐培训活动　　
在本次举行的全县中小学音乐学科培训中，我有一节公开课。这是我从教以来，第一次在全县上公开课，紧张，真的挺紧张的。虽然并不算成功，但是这次经过这次公开课，以及听了　杨建新　老师关于《音乐教学漫谈》的讲座后，感受颇深，受益匪浅这四个字是仅仅不足以表达的。　　
一、平凡而不平庸　　
今天我没有优异的成绩拿出来展示。我们都是平凡的，但是，我们拒绝平庸，也有尊严。　　
二、 有准备，细斟酌。　　
一次课，需要很多的资源共享。选教材、教材分析、课前准备歌曲的演唱、歌曲的弹奏、歌曲的伴奏、对歌曲的理解、课件制作、选取素材等等方面。　　
由于各方面原因，最后敲定选取了的内容是三年级下册唱歌课《剪羊毛》，在这次课堂上出现的课堂教学问题都体现在细节上。音乐课也仅仅是唱唱，听听，也需要一种严谨的态度。由于对教案的不熟悉，同时紧张，在课堂上，把最简单的拍子2/4念错了。　　
三、 学生课堂习惯的培养　　
演唱歌曲是中小学音乐教学活动的基本内容。包括演唱要求、正确的演唱姿势、正确的呼吸方法等等。在课上，由于预先给学生安排的位置不够到位，造成学生的活动空间比较小，而且观看视频歌谱的时候看不清。在前半节课中，学生都按照教师的提示和要求做到，到具体演唱歌曲的时候，教师为了强调学生的学习情况，忽略了演唱要求最终还是没有达到教学为了目标的演唱要求：用愉快、轻巧的声音演唱歌曲。　　
演唱应该结合实践活动进行，应该采用多种形式，调动学生的积极性。　　
四、专业的正确导向　　
针对教学目标：我所确定的教学目标如下：教学目标：　　
1、通过演唱歌曲《剪羊毛》，感受歌曲欢乐、活泼的情绪。体验劳动的快乐。　　
2、能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《剪羊毛》。　　
3、 能够认识并读准附点节奏，注意休止符。　　
教学目标中：“体验劳动快乐。”这一目标，脱离了音乐课教学的要求。　　在歌曲节奏学习中，我设计了一个“车厢小包裹”的情节，并设计按节奏读歌词形式学习附点节奏。故事理解了，也学会了说附点节奏，但是在读节奏的时候，还是没有到位。歌曲中关于休止符的说明，教学中采用了一个点头的动作来表示。在演唱过程中，遇到休止符，请学生点头示意。学生动作会做了，但是对于休止符在歌曲当中所表达的意思，没有理解。首先应该让学生明确休止符的意思。这时，教师就需要用简洁、明了的话语告诉学生。
五、关于伴奏　　
如果优美的歌声比作鲜花，那么，恰如其分的伴奏就可比作是绿叶的叶片。在教学中，伴奏的作用也会为学生做一个很好的演唱奠定基础。在这次活动中，都忽略了钢琴踏板的使用问题。踏板的使用要干净。其次，老师的在准备伴奏时应该多选择几个调性，以适应学生的演唱要求。如《剪羊毛》是C调，就可以转为降B调。　　
六、学习、学习再学习　　
在错误中改进，在基础上提升。文化源远流长，我们需要每天不断地观察、发现、思考、不断得学习。正所谓读到老学到老。学习是无止境的！