十七大以来，党把科学发展观确定为新时期最重要的执政战略，这是我党面临新时期新任务的挑战，在执政战略上是一次主动的崭新的巨有重大历史意义的转变。党中央决定从去年开始，在全国范围内，分三批三个层次开展一次深入学习实践科学发展观的教育活动，从现在开始到明年二月份，将展开第三个层次第三批的学习教育活动。这次活动的开展，既是学习和全面贯彻党的十七大精神，促进经济又好又快发展的总动员，也是一次发展观念的革命性改造，同时也是全面落实科学发展观这一重大执政战略的开局棋，我们必须做到认真学习，深刻领会，全面贯彻，做好学校的教育教学工作，争做学生家长满意的教师，创办社会群众满意的学校。下面我就如何全面理解科学发展观，提出一些我自己的看法，供大家思考。

一，发展面临着深刻而又艰巨的挑战。1，全球发展面临的共同挑战。（1）气候变化，环境恶化。这可以说是我们人类自诞生以来，从未遇见过且如此急迫的威胁着我们人类生存的大挑战。从近几十年气候的变化和环境的恶化程度来说，往往出乎我们的意料之外，可以毫不张的说，剩下的时间已经不多了。我们的发展方式，生活方式必须作出主动的改变，否则，大家将一起把地球玩完。同时这是一个难题，因为这里的原因非常复杂，有几百年工业国家发展积累造成的，也有新兴工业国家的超标排放，还有过份消耗能源的生活方式造成的。“节能减排”虽然已成了全球响亮的口号，但落实起来，难度很大。在有限的技术水平之下，“节能减排”和经济发展的速度之间会产生不可调和的矛盾，所以推行起来相当困难，往往上有政策，下有对策。要改变业已形成的高能耗的生活方式，更是难上加难，有待于人们观念的转变和利益的放弃。尤其是能源消耗大国美国，至今不敢签订京都议定书，其难处也正在于此。但是，要拯救我们的地球，“低碳生活”必须成为人们的选择，否则我们是自取灭亡。新能源技术至少现在还没有能取得革命性突破，这可以说是利用科学技术来解决这一问题的死穴。（2）国际恐怖主义的危胁。当今世界，意识形态的森严对垒已经消失，和平发展成为主流，以美国为首主导的单极世界秩序决定了不可能发生大的世界大战。但国际恐怖主义大有全球联合的动向，危害世界安全的不确定性和破坏性在不断的增加。全球经济发展不平衡，文明冲突，是国际恐怖主义滋生的温床，要彻底解决这些问题，全球各国除了加强联合，对恐怖主义保持高压严打的态势，最重要的是努力解决全球经济发展不平衡的问题，穷国经济社会全面发展了，极端主义思想便没有了市场，也就失去了生存的根源。2，我国面临的挑战。上述两大国际性的挑战在我国同样存在，我们是一个拥有十三亿人口的大国，不论人数和地域面积来讲，对气候环境问题都有举足轻重的影响，更加之我国经济处在高速发展期，能源消耗量极大，节能减排的任务也极其繁重，节能减排和经济发展之间的矛盾也特别突出，另外我们的环保节能技术还非常有限。要深刻认识这些问题的复杂性，艰巨性，重要性，各级领导和企业家，就必须牢固树立科学发展观，用科学发展观指导解决经济发展和环境气候之间的矛盾。如果在这些问题上认识不到位，搞上有政策，下有对策，那我们都将成为子孙的罪人。我们已经开始全面走向工业文明的生活方式，如果我们所有的百姓，接下去仍然学习西方发达国家所走过的老路，很难想像我们会有足够的资源供我们消耗，我们的环境能承受这样巨大的压力。受国际大气候的影响，恐怖主义在我国也有进一步发展的趋势，历史已经无数次的证明，这样的问题在我国始终是一个大的政治问题。我们还有许多特殊的挑战。比如城乡二元结构的矛盾，发展不平衡的矛盾，收入差距不断拉大的矛盾，经济结构上的矛盾，经济发展速度和效益的矛盾，速度和能耗的矛盾，经济发展的技术支撑和人力支撑的问题。长期以来，经济发展可以说很大程度是以低廉的劳动力作为支撑的，但是这种支撑下的发展是不可持续的，长此以往，还会引发大的政治问题。只有建立在技术的不断进步基础上的发展，才会是可持续的，拥有强大生命力的发展。以上的任何一可矛盾，解决不妥，都将引发大的社会问题，最终影响我国社会可持续发展的大局。所有这些事关发展大局的问题要得到解决，必须牢固树立科学发展观，以科学发展观为指导，用系统的思维，统筹的方法破解发展中的问题。任何用孤立的片面的思维观，本位主义的大局观，利己主义的价值观，封闭保守的战略眼光来解决这些问题，都将会把发展引入歧途。所以从大局上讲，科学发展观的确立，确实是我党在执政战略上的一次主动的崭新的巨有重大历史意义的转变。所以学习好贯彻好落实好这一战略，是新时期新形势下党交给我们的一项重大的历史使命。

二，教师和学校发展面临的挑战。1，教师发展面临的挑战。在中国，不论古今，经验主义这一思维方式占据了绝对的统治地位，本着实用主义的价值观，大家都只问怎么做，而不问问为什么要这样做，绝大多数情况下往往是知其然，而不知其所以然。我觉得现在的很多老师像中医师，往往在凭经验吃饭。即使是一些优秀的富有经验的卓有成效的老师，可能也很少问一问自己，为什么自己的经验会如此有效？我们知道，中医是有效的，但它却不能给你一个确切的效果，这从反面理解，中医往往也是不可靠的，所有经验往往都是比较模糊的零散的，是不大可靠的，最为致命的是经验是很难从别人那里学到的。所以我们可以发现真正优秀的教师往往需要十年左右的成长时间，经验的总结是要依靠老师的悟性的。所以为什么一些上了年纪的老师却依然还是上不好课呢！除了能力的原因之外，不善于总结经验是最大的一个原因吧。中医和中药是很难走向世界的，因为它只是经验的产物，没有系统确定的科学理论为指导，一味中药，十几种药凑在一起，谁能科学的说明这些成份之间是如何发挥作用的？这种作用是否安全可靠呢？有什么样的副作用？，如果不能科学的解答这些基本理论问题，那它就登不了科学的大雅之堂。中医理论，依然用“阴阳五行”这些古老的朴素的唯物主义宏观理论在指导，所以现在的年轻人懂不了，学不了。而且成长的时间要很长，恐怕也没有多少人能付得起这一昂贵的时间成本。现在的老师有点像中医师，现在的教育教学有点像用中医给人看病。教师的成长极其缓慢，而且很不平衡。这可以说是教师发展中面临的最大挑战。2，教育教学发展面临的挑战。当我们面对教育的问题时，我们往往会简单化处理，要么大道理，小道理一大堆，集中轰炸，或者大活动，小活动，花样百出，往往会自我感觉很好。如果要从科学角度思考教育问题的话，事情就是相当复杂的，而复杂的事情只用简单的方法处理的话，不可能有满意效果的。其实一个人的内心就是一个世界，世界有多复杂啊，家庭一直以来的影响就足够深厚了，更加之还有无限广阔复杂的社会大环境的影响就更大了，当我们面对这样复杂的一个很难测量的世界，要改变这个世界的难度就可想而知了。另外，无数的历史经验已经证明了，大道理也好，小道理也好，能解决问题，但他们在解决人性问题和心理问题时，往往是不一定会有用的。历史上的名将岳飞，其忠勇才智是天日可昭的，然而他的道义观在宋高宗的人性面前却要了他的命。所以当我们面对复杂的人性和心理问题时，我们必须设法用心理学的理论来指导，用科学的方法加以疏导。教学发展的最大挑战是效率问题。效率问题的核心是能否科学执教，科学执教的前提是教师必须学会用科学理论分析学生，分析教学任务，进行教学设计，教学评测和反馈矫正。如果我们的教学永远建立在经验基础上，是难以发展的，因为经验是不可靠的，也势必会带来教学的随意性，随意性往往是高效率的天敌，同时伴随随意性的一定是不稳定性。同时我们也要注意投入和产出问题。妄想不投入或极少的投入有高的产出和回报是典型的唯心主义，假定在一段时间内效率一定的话，那么投入和产出肯定是成正比例的。所以现阶段教师决不能盲目的相信“轻负高质”的口号，因为效率如果没有提高，轻负的结果一定是质量的滑坡。在现阶段，一定要全面理解“减负增效”的口号，现阶段如果要使学生能够“减负增效”，老师往往是要增负的。增什么负呢，如果学生作业少了不减效，那对作业题目的要求肯定是要非常精到的，精到的习题就需要教师投入更多的精力去做取舍的工作。学生个体的差异性也是很大的，同样的负担决对不适宜所有的学生，一味的做减法，将会有更多的后进生出现。3，学校面临的挑战。学校面临的挑战，从根本上说就是上述两大挑战，因为教师是学校发展进步的核心因素，教育教学发展是学校发展的核心问题。其次，学校面临的挑战就是如何积极推进新课程改革，为培养具有创新意识和较强的实践活动能力的未来人才打下基础。我们学校教师虽说老中青结合，在结构上均衡的，但从科学执教的素养和能力上来讲是很不够的，我们的教育教学依然在经验的轨道行驶，所以，在质量上还不够稳定，不够均衡。如果我们在这一核心因素和问题上有了新的突破，我们学校的特色和品牌自然也就树立了，否则，一切都将无从谈起，亦或是无本之木，终不可久长。培养学生的创新意识和实践活动能力，既可说是一个老问题，但对于我们学校来说依然是个新问题，一方面，我们在理论的认识上还很不到位，在实践的办法上还非常有限。然而这又是我们教育人必须去面对的一个问题。我们决不能只培养一些会解题的书呆子。另外，如何发展学生的个性和天性也是需要去面对的问题，因为一个有发展能力的人应当是他的个性和天性能得以充分发展的人，做教育的决不能削足适履。

三，高举科学发展旗帜，树立科学从教观念，努力开创学校教育教学发展新局面。要解决我们面临的挑战，唯有高举科学发展旗帜，树立科学从教观念，教师在学习科学执教的理论上狠下功夫，认认真真读几本心理学，现代教学论和现代教学设计理论方面的书籍，提高科学执教的能力和素养，能用科学理论观照自己的教育教学工作，设计课堂教学。教师教学一定要做好充分的课前准备，备好学生，分析好学习任务，备好学情，设计好教学过程，做好评价检测和矫正辅导工作。教育工作要因人因时因事而异，提高针对性和实效性，要多了解学生，了解学生的生活，学习，家庭情况，做到有的放矢。学校要努力为大家提供学习材料，组织学习交流活动，开展教研活动，做到学教研相互促进。学校要以科学理论为指导，加强对教学工作的监控和指导，努力减少课堂教学的随意性，加强教学的规范性，提高课堂教学的科学性，从而达到减负增效的目的。在培养学生的创新意识和实践活动能力方面，在如何发展学生的个性和天性方面，全校教师必需进一步加强学习，提高理论认识，要不断的围绕这上办学目标，创新做法。走出学生的个性发展之路，也将成就学校的特色发展之路。

总之，我们要以学习实践科学发展观活动为重要的契机，大兴学习之风，创建学习型教师团队，建设面向新世纪，不愧于新世纪的学习型校园。通过学习，每位教师要达到观念上有新转变，学习上有新气象，能力上有新提高，业绩上有新发展的目标！