近段时间二（1）班的数学的课堂气氛非常的低沉，学生的思维呆滞，导致教学效率低下，教学效果不好。今天我上《运动会》一课时，一开始就不去追求教学进度，而是讲了几分钟的运动会场景，让学生谈一谈学校开运动会时你准备干什么，学生一下子活跃起来，接下来教学新内容时，教师不断地激励学生，如：“XX表现的很好。”“XXX上课很动脑筋。”……另外我还在黑板上以小组为单位进行比赛，那组学生爱动脑筋就给画个“☆”，课堂的氛围就非常活跃，学生的学习效果也比较好。这节课我本来打算不追求教学效率，追求课堂氛围活跃，结果却是顺利的完成了教学任务，教学效果也比较好。　　
看来，单纯的追求教学效率，我往往达不到比较好的效果，如果不惜多用点时间去调节一下课堂氛围，达到的教学效果就会好的多。