上个月学校里举办了一次百年学生现场书画赛，赛后评选出一、二、三等奖，并将现场获奖作品展示出来了，其中一等奖里有位学生画了一条龙，栩栩如生，受到了很多学生的好评，但也传出了不少声音，“他是抄来的，早知道我也抄。”“就是没什么了不起的”这种声音愈传愈烈，尤其是低段在美术课上，要是一个小朋友去临摹或借鉴他人作品时，班里就会有这样的声音：“老师，他抄我的”“老师，他是抄来的”……他们似乎向我诠释着，抄来没本事！“抄”，多么刺耳的字眼，他们觉得这是可耻的，作为8个班的美术老师，我一定要将这种“思想”扼制住。　　

　　针对这种状况，我曾多次在各班级里强调过，在美术这门学科上不能叫“抄”叫“临摹”，也唯独美术考试的座位可以随意，能抄得像那是他的本事，部分同学或许开窍了，但还有这样的声音：“什么临摹，还不是抄吗？”看着他们满脸不服气的样子，显然他们还是不理解，临摹是一种及其重要的学习阶段，如今崇尚素质教育，让学生自由想象发挥，但要知道想象创作是建立在一定的基础上的，尤其是乡下的孩子生活经验少，接触面过窄，还很懒，那位画龙的同学临摹能力很强，如今他能默写了，这正是因为他平时练过很多次的境界。　　

　　实践才是硬道理，于是我作了一个大胆地决定，一至五年级在课堂上临摹范画，我忽然发觉“临摹”能让他们静下心来，连平时不爱画画，上课最爱捣蛋的同学也跟着画了，并且很用心地去画，虽然画的不好，不过以他们的作品我看到了他们认真的态度，尤其是低段的学生，如今在课余时间都在临摹，还时不时地向我展示他们的作品，我感到欣慰，他们的画中不再只有太阳、白云、房子了，开阔了眼界，画出了更多丰富的东西，就这样一股“临摹”风潮在全校展开了，他们的思维观念慢慢转变了。　　

　　“临摹”是起步，到达一定程度，应该让他们尝试着写生了，最后是创造，我想到时候带给他们一定会有不小的收获的。