一看“探头”这两个字，就感觉不舒服，好像就有一只眼睛随时随地地跟在你身旁，监视着你的举一动。近几年，越来越多的公共场所安设了探头，如超市、电梯等。这些是为了保障安全。只要不侵害他人合法权力，这种做好也可以理解。可若这种“探头”的功能被我们班主任搬了过来，用在班级的管理之中，那可就大为不妥了。
　　在《给年青班主任建议》的书中就举了这样一位老师，让我感受到安设“探头”的可怕性。一位担任七年级的班主任，因为她是第一次带班，没什么经验，所以上个学期班里经纪律很糟，各项评比都落后于其他班级。这位老师很着急，于是想了一个办法，在班里安设“探头”——秘密指定了3个孩子当起了“眼线”，随时向她报告班中的情况。最初两个月确实很见效。这位班主任能很准确地发现班里的非正常因素，并立刻将它消灭在萌芽状态，班里一时风平浪静。
　　正在这班主任为自己的举措报陶醉时，语文老师拿了一篇学生作文来到她身边。下面是其中的一段：
　　我原来只是怀疑我们班有内奸，没想以今天居然真的让我给逮住了，原来就---！下午的自习课上，他在秘密地写一个纸条，后来这张纸条被我看到了，原来是一些我们班来往比较多的男生和女生的名单。我同桌当时就想揍他，可是数学老师进来了，并且辅导了很久，这场战斗就这样没能打起来。太悲伤了，我想一定是我们班主任要他这么做的，她怎么能这样！
　　可遗憾的是这篇文章并没有给这位班主任带来任何的触动。她依然我行我素地听着来自“探头”们的汇报，根据这些汇报摆平大小事务。“探头”们开始也很热衷于“帮助”老师做事情，但一段时间后，有一两个“探头”就开始向班主任倾诉自己的心声，表示苦衷，毕竟这么小的孩子心里藏不住事儿。慢慢地，班里其他的孩子就开始怀疑，进而孤立甚至痛恨他们，可这位班主任总是一句“管他们呢，你们干好你们该干的就好了！”可终于有一天，一个“探头”被班里十几个男生一起打了，原因就是因为他奉老师之命揭发了所有班里经常上网的同学，被大家知道后，引起了强烈的不满。这件事情过后，这位班主任的威信扫地，有几个孩子居然对她的教育提出公然的反抗，师生矛盾空前加大，稳定了两个多月的班里更加混乱，简直到了不可收拾的地步。前不久，另一位“探头”的妈妈来了，强烈要求转班，说自己的孩子在这个班待不下去了，心理压力很重。
相信大家在看完上面这个案例后，带给我们思考的余地很多。管理一个班集体并非一件易事，我们要用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。我们不应该为了更快更省力地了解情况，就让孩子们去揭发和举报他人。为了达到我们的目的，全然不考虑到学生的感受。这样的结果只能造成学生之间的不信任，甚至是仇恨。再此，让我们拒绝“探头”，用我们自己的实际行动去感化学生，理解学生，尽力地给学生创设一个师生，生生之间都彼此信任、彼此依赖的安全的教育环境吧。