08年美术学院毕业的我来北界小学任教，怀着对教师这份伟大职业的憧憬和热爱，积极投身于教育事业，如今的美术教材集手绘，手工，设计等为一体，作为美术老师最重要的是让学生发现美、欣赏美，从而去创造美，这是一个享受的过程，或许是年轻人所特有的激情，刚毕业出来恨不得把大学里的72班武艺都传授给我的小徒弟们。　　
　　四年级有一堂美术课，做风筝，这是集美术，体育，科技于一体的活动，本是很有意义的，结果一名同学对我说：程老师，自己做风筝好麻烦呀，你看，我在外面买的风筝多好看，想要什么样就有什么样的！这句话让我陷入了深深的沉思，因为她说的不无道理，但仔细想想，这背后又深藏着一个多么严重的问题，要是90后的孩子都像她这么想，只要有钱我就万能，那美术课将失去原有的地位，失去意义。因为她还不懂得什么是“美”，美在细节，美在创新，怎样让他们去真正的发现美呢？　　
　　或许我的课程还不足以激发他们的兴趣，当天课后我进行了深刻的反思，认真备课，尤其是手工课，更是要变着个法来吸引他们，要让学生喜欢上你的课，喜欢这种新鲜的玩意，那首先教师应该对自己的课有信心，也要喜欢这堂课，这样上起来才有激情，四年级接下来有堂手工课叫《风车转呀转》，这一课是完全可以让学生照着课本自学制作风车，但我还是做了准备，连教师示范这个步骤都手把手的教，学生的态度端正了，学生的制作兴趣也比较浓厚，在课堂上很容易就把风车做好了，风车做的容易，但谁能做出一支在班级里独一无二的风车呢？他们的积极性又很快被我调动起来，结果展示出来的风车都特别精致，并且很多同学早就做好了风车，迫不及待的想跑起来试试了，为了尽快体验到自己的劳动成果，在离下课几分钟，我大胆的决定让他们去操场上去转转风车，他们开心极了，飞蹦着，高兴的转着自制的风车，还一边向我炫耀着自己的成品，看到他们脸上洋溢的那种得意劲，我感到特别的幸福，更惊喜的是他们还加能上自己的“小发明”，可以让风车转的更高更快，更美，这也是我事先没有预料到的，很意外。　　
　　记得一位同仁曾说：美术课并不是让学生们都成为画家，而是让他们体验和感受美的这么一个过程。通过这堂手工课，我深刻体会到让学生快乐的美术课是好课，学生天生爱玩好动，对有意思的东西都喜欢，而我正是这个引导者，去唤醒他们，让他们去发现、体验美，从而去创造美。