《阿德的梦》教学设计　　

焦滩小学 罗小花　　

教学目标：　　

1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；　　

2、通过默读课文，知道课文大意；　　

3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。　　

教学重点：　　

识字教学　　

教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。　　

教学课时：一课时　　

教学过程：　　

一、引梦，揭示课题。 　　

1．谈话：同学们，你们做过梦吗？（让学生说说自己的梦境）今天我给你们介绍一个小朋友，他叫阿德，和他打声招呼吧。这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！出示课题：阿德的梦（齐读课题）　　

2、读了课文的题目，你们有什么疑问吗？　　

过渡：是啊，阿德到底做了一个什么样的梦呢？他做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！　　

二、读梦，自主识字　　

1．按要求默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。　　

2、反馈：（1）读生字卡片，读准字音，“系”，多音字，系（xì）关系；系（jì）系鞋带；注意区别“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形状。（2）读词语：自由读，开火车当小老师读；　　

3．巩固词语，用词语说句子。　　

（1）带入课文默读，找出词语所在的句子，读给同桌听　　

（2）用上一个或两个词语说话；例：我有一架新型的玩具飞机。　　

4．儿歌巩固识字。　　

阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。　　

起飞时间还未到，可视电话传真情。　　

电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。　　

预订新车无污染，动力来自太阳能。　　

飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。　　

原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。　　

三、解梦，培养科幻意识　　

1、让学生一边默读课文，一边思考：A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？B、阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。　　

2、再读课文（此次默读速度要适当加快）。结合文中的七幅插图想一想：每个自然段写的是什么内容。 　　

3、选择自己喜欢的内容分小组讨论：阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象，写在卡片上。 　　

4、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。（同桌两人交流）　　

5、交流反馈：　　

你最感兴趣的是哪一部分？　　

指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读　　

四、说梦、画梦，课外延伸　　

1、阿德梦中的这些新科技产品，现实中有了吗？　　

2、欣赏图片，说感想。　　

3、师：孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！　　

五、个性作业 自主选择　　

1.喜欢做梦的你，闭上眼睛美美地做个“白日梦”。　　

2.喜欢画画的你，用彩笔画出自己心中的“梦”。　　

3.喜欢阅读的你，课外阅读科学幻想故事。