4月2日，“片区小学数学研讨活动”在王村口小学开展，我们班的同学被分成两批进行教学，我也借此机会进行了分批教学。　　

　　在课堂上，我面对两批28名学生，进行了同一内容的教学，感受颇深。课堂上，我们的同学都很兴奋，让我看到了他们和以前完全不一样的感觉。小朋友们都很兴奋，个个积极举手踊跃发言。面对不同的学生我用同样的方法上课，效果是完全不同的。在上到第二节课的时候，老师的对教材更加熟悉，学生学习更有趣，因而效果也就更好了。因此，在平时的教学中我们应该认真备课，精心准备，这样上起课来才能胸有成竹，课堂教学才能得心应手。　　

　　这样的课堂，让我更加理解我们的学生。他们毕竟还是孩子，上课偶尔走神这是难免的，我们应该从自身的课堂设计入手，查找自己的原因。低年级的小朋友无意注意占优势，如何让自己的教学吸引学生的注意力，让自己的课堂更加生动更加有效呢？我们只有注意课堂的生成，让自己的课堂适应学生的学习，我们和学生的距离才会走得更近，我们的课堂才会更加有效，更加有生命力，我们的教学才会取得更好的效果。　　

　　这样的课堂，让我更加宽容我的学生。因为我们的学生他们以前在大环境下学习，许多同学没有了发言的机会，时间长了就造成了他们的惰性，你说这能全怪他们吗？今天的课堂让我更加明白了，我们的老师引导我们的学生，自己学会学习，自己掌握方法，这是何等的重要。　　

　　我为有今天的机会而庆幸，我为有今天的机会而兴奋。这样的课堂让我有所思，有所悟。我庆幸自己和这些学生交上了朋友，和他们有了许多共同的语言，我能够站在他们的角度设身处地去想一想。我兴奋，因为我经历了这样的课堂，它让我茅塞顿开豁然开朗。特殊的课堂，带给我特别的感受。我将以此为契机，在今后的教学中，不断学习，不断创新，使自己今后的语文教学更加完美更加精彩。