《燕子专列》这篇课文是三年级下册的文章，我上了这一课感受颇深，这是一篇发生在人和动物之间的感人故事，内容对于三年级孩子们来说，不是太难理解，关键是如何引导孩子们从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意，对孩子们进行爱护鸟类的环保教育。在课前我认真钻研教材，又向有经验的教师请教了课文中的重点，老师们都说既然文章充满了浓浓的人情味，在教学设计中，我们就要以“爱”作为主线来贯穿课文来打动孩子们，激发孩子们。
　　所以，整节课我就围绕“爱”之主题构建课堂，理解层层推进，情感步步升华。一开始我就让孩子们背诵第一课《燕子》中的第二段，感受燕子在春暖花开的季节是多么快乐，再让孩子们进入《燕子专列》这篇课文，本课中的燕子遇到了什么困难？让孩子们的心一下子为燕子的遭遇而调动着，为燕子的遭遇困难而着急着，而我也注重了每个环节导入语的设计，希望孩子们在充满感情的导语的引领下，明确自己的学习目的，又可以有舒服自然的感觉。我抓住文中的重点词句展开教学，还采取多种方式让孩子们有感情地朗读课文，从朗读方面我都能体会到孩子们真的是进入了课文，使孩子们被文中的人们以及小女孩贝蒂救燕子的“爱”而感动了。
　　但是，这堂课还有很多不足之处，我课堂上考虑的只是教案、环节、过程。教师讲得过多，不敢大胆地放手让孩子们去尝试。没有以教师为主导，学生为主体。其实，更重要的是孩子们学习的状况，应根据课堂上生成的情景，推动教学的进程。对孩子们各方面了解得越充分，教学的主动性就越大。在今后的教学中，我会认真学习新课标，钻研教材，充分调动孩子们的学习积极性，努力改变自己的不足，提高课堂教学效率。