期盼中，喻伯军名师工作室蓝智俊小组全体成员终于欢聚在遂昌育才小学，开展首次线下教研活动。以“课堂实践+评课研讨”的模式来探索三年级新教材，加深理解，更好的为日常教学服务。遂昌育才小学全体科学老师参与该活动。

一、课堂实践观效果

活动前，先由潘海标和项英两位老师自行研读“课标”和“教材”，基于自己对新教材的理解，设计教学环节，为大家带来了两堂展示课，作为此次讨论的基础和切入点。并且采用网络直播的形式，让更多的人参与到此次教研活动中来。

在潘老师的《水能溶解多少物质》一课中，教师基于教材和学生学习基础，重点让学生经历“食盐和小苏打在同样多的水中溶解能力的比较”这一探究过程，既让学生掌握方法，为课后继续探究补充证据奠定方法基础，也让学生精准的收集到数据，能自信的与教师一起分析得出结论。在最后，又以“实验过程中溶解速度慢”的真实情景，引导孩子们继续思考“怎样加快物质溶解”，引出下一课教学内容。

在项老师的《加快溶解》一课中，教师充分利用学生前概念，让学生根据生活经验猜测“哪些方法能够加快物质的溶解”。然后基于学生的回答，师生互动设计实验验证自己的观点，并且“对比实验”教学到位，当学生第二次设计实验时，已能牢牢把握“只改变一个条件”这一原则。整节课中，学生回答精准、探究高效，较好的完成了预设的教学目标。

二、观点荟萃拓思路

在评课环节中，氛围轻松针对性强，结合三年级新教材整体理念，既点出当堂课的成功或值得借鉴之处，也有针对性的给出教学建议。

三、腹有诗书气自华

在此次教研活动中，还开展了读书交流活动。雷宏华、刘莹两位老师选择生活类话题，从生活的角度鼓励老师以“努力”的姿势最求“幸福”，让自己的“努力”和“幸福”，影响学生；叶晓微老师则结合自己从教经历，从“师生关系”和“表扬激励”的角度来阐述“爱与教育”。

四、网络资源助成长

最后，蓝智俊老师组织大家再次熟悉“喻伯军名师工作室”网站，并对各板块类型和内容做了解读，方便老师们能快速找到自己所需资料。蓝老师希望大家每天能抽出一定的时间，到网站进行自主学习和分享资源，让省级名师网络资源为我所用，促进自己教育教学水平的提升。