课外阅读是语文教学的重要组成部分。其意义在于延伸课内阅读，以开阔学生的阅读视野；扩展课内阅读，以增进学生的生活体验；因此，重视学生的课外阅读，对于丰富语文课程资源，提高学生的语文修养，具有十分重要的作用。然而，目前广大农村小学生的课外阅读现状，却不容乐观。是什么成了课外阅读的“拦路虎”呢？其原因有：
　　一是学校未建立图书室。农村小学因为基础设施的配备相对简陋和经济条件的相对薄弱，大多数没有设置图书馆、阅览室，即使设置了图书室，也没有多少适合学生阅读的图书，而且很少对学生开放。这样也就不能为学生的课外阅读提供良好的环境，使得学生缺乏课外阅读资源。
　　二是功利化的教育观念。农村家庭对孩子的教育非常功利化。很多父母认为读书就是为了学习，为了考上大学，至于那些“闲书”，读了没什么用。甚至有些父母认为课外书内容不健康，耽误时间，影响学习，根本不允许孩子阅读课外书籍。对于丰富的阅读对扩大孩子知识面、塑造心灵所起的作用，因为是非常潜在的，很多父母根本意识不到。
　　三是影视作品的冲击。课外书籍与丰富多彩的充满神奇、幻想的影视作品形成了强烈的反差。学生的吸引力被影视节目深深吸引，占用了学生大量的课外阅读书籍的时间，很多学生无时间更无兴趣去读那“白纸黑字”。
　　四是课外阅读指导的缺失。很多教师在阅读指导方面做得远远不够。在日常的教学过程中，多数教师很少指导，对学生的课外阅读采取了放任自流的态度。造成这种局面的原因是多方面的，例如：或是因为教学任务的繁重使老师没有多余的时间和精力去进行指导；或是许多教师自身由于缺乏儿童文学的修养，知识面不宽，阅读兴趣不强，在对小学生进行指导时方法不多，也不能给小学生以示范作用；或是对考试成绩的片面追求，致使一些教师采取短视行为，对学生的课外阅读重视不够。
　　五是社会文化氛围不浓。在倡导学习型社会的今天，读书应该成为一种生活时尚，学生在学校、家庭和社会都应享受到浓郁的文化熏陶。而事实上，在农村，特别是一些偏远的乡村，不少成年人对读书的兴趣不浓，闲暇之余，多数成人沉迷于打麻将，不仅对子女的课外阅读指导督促不够，而且也在行为方面给年幼的孩子带来了很不好的影响。
　　学生的课外阅读问题已成了摆在我们面前的一个重要的课题。让我们广大的语文教师,积极行动起来,帮助学生形成扎实的语文素养、丰厚的文化积淀、健康的审美情趣和积极的人生态度，使学生在书香中成长，在书香中成人，在书香中成才。