都说有爱就有快乐。作为班主任的我们该如何去爱我们的学生，启动我们的快乐，做一个快乐的班主任呢？在多年的班主任工作实践中，我感受颇深。　　

　　一、用孩子的眼光看世界你会快乐。　　

　　几乎所有的老师都爱自己的学生，但不一定爱得正确，爱学生，就要用孩子的眼睛看世界，就要在乎他们怎么想，而不是你自己怎么想。　　

　　在我班有这样一个机灵调皮的小男孩，每次在课堂上他都能受到同学们的关注。一天，在早读课上，我看到了这样一幕：课代表上黑板抄作业，他偷偷地溜上讲台，打了那个男孩屁股一下，惹来一阵哄堂大笑。我压制不住火气，大喊了一声：“你给我出来！” 这时全班学生愕然地望着我，霎时间静悄悄的。我意识到了自己的失态，但觉得大庭广众之下，他这种行为真是太过分了。 出去后，小男孩马上意识到自己错了，但我还是压不住火气。在教育中，我没有给他申辩的机会，让他当众上台承认了错误。　　

　　从此以后，他果真不再调皮，性格收敛了许多，但心思依然不在学习上。在路上见到我总是躲着走。我这才意识到自己伤害了一个幼小的心灵，孩子的行为只是一个恶作剧，我不该让他当众出丑。我想再找他谈话的时候，他不肯到办公室来，把这个遗憾留给了我自己。 　　

　　我虽然维护了班级的纪律，却伤害了一颗正在成长的心灵，也许他以后不会再恶作剧，但也缺少了活力和朝气。批评教育也是一种爱，爱是绝对没有过错的，但给予爱的方式却一定有对错之分。如果我当时能站在他的立场上想一想，用他的眼光去看一看这件事，也许就会少一点遗憾多一点快乐和希望。 　　

　　二、一份宽容之心，让你更快乐。　　

　　“一个人经历一次宽容，就会打开一道爱的大门。”谁不会犯错，更何况是孩子。教育的宽容就是要包容学生的错误，接纳学生的失败，但又不是放纵或放弃对学生的教育。只有以心交心，用爱换爱，才能使学生从心底里感到友善和温暖，才能使教育的过程变得快乐。 　　

　　记得去年运动会上，我们同年段的三个班举行接力赛。虽三方势均力敌，但我还是求胜心切，志在必得。想不到比赛结果，我们班以微弱的差距败北，孩子们个个垂头丧气，我尽管心里很难过，但还是强装笑脸，安慰学生。当我得知失败是因为个人原因造成的。不禁怒火中烧，脑袋一下子发热起来，生气地瞪着这个学生，气狠狠地大声喊叫他的名字，让他站到队伍边上。孩子们你一言我一语，严厉声讨那个“渎职”的队员，还有一个孩子朝着他吼：“都是你不好，要不我们根本不会输的！”这孩子说出了我的心里话，我觉得很解气，可是突然间我又觉得这话很荒谬，静下心一想，谁没有马失前蹄的时候。不错，这个学生确实没有尽到责任，但是就因为这，就可以把失败的责任全都推给他们吗？如果就因这一次过错就对他冷眼相对，那么我们眼中还会有好学生吗？这么一想，我的愤怒一下子烟消云散，情绪一下子变得心平气和。我原谅了他，带着理解的心情与孩子们一起回到教室，平静地和他们一起分析失利的原因，希望大家能够原谅他，因为他已经知道以后该怎么做了。　　

　　三、赏识学生你会很快乐。　　

　　俗话说得好：“三百六十五行，行行出状元”！小学生是天真烂漫，淳朴可爱的，他们各有所长，有的读书特别得棒；有的体育特别在行；有的手工独树一帜；有的嗓子特别好……作为教师的我们，赏识他们，发挥他们的特长，使学生的个性得到张扬，是爱他们最好的方式。　　

　　有这样一则故事：小兔子是奔跑冠军，可是不会游泳。有人认为这是小兔子的弱点，于是，小兔子的父母和老师就强制它去学游泳。小兔子耗了大半生的时间也没学会，它不仅很疑惑，而且非常痛苦。　　

　　看了这个小故事，许多人会觉得好笑，怎么能让兔子学游泳呢？我却笑不起来。看看我们的四周吧！大多数公司、学校、家庭以及各种机构，都遵循一条不成文的定律：让人们努力改正自己的弱点。父母　和　老师注意的是孩子成绩最差的一科，而不是最擅长的科目，并且想方设法，希望能把这门最差的科目成绩也提高。我们每天到班里，更多的是在关注学生的缺点，强令他们改正，往往认为只要让学生改正了自己的缺点，他就会变得更好，变得完美,而忽视了发挥每一个学生的优点。我们的做法不就有如让兔子去学游泳吗？其实，每个人一生差不多只能做好一两件事。我们就没有必要让每个学生都具有做好一百件事的本领，我们班主任最应该做的，就是从一个学生身上发现他能“做好一件事”的特长，赏识并激发他的这一优点、特长。这将会使他受益终生的。一定要让猴子唱歌，一定要让鹦鹉举重，这不仅是残忍的，也是愚蠢的。　　

　　我班的小敏同学是一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一个中午，我站在班级门口，看着走廊里来回走动的学生，无意中发现走廊里撒了一些饭菜，许多同学说着笑着绕了过去，好象没有注意到地上所撒的饭菜。这时，小敏同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来清扫工具，将饭菜扫净，又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了小敏同学。此后，我又从几件小事里发现小敏性格中闪光的地方，并及时给予表扬。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得尤其好，学习成绩也有了很大的提高，还被同学们选为班级卫生委员。因此，作为一个班主任，我们应该擦亮自己的双眼，发现学生的特长、优点，并注意引导和激发，使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。让班里的每一只“小兔子”都快乐地“奔跑”起来。要知道，赏识学生，才能让你享受爱的温馨，享受做班主任的快乐。