现在的新课程教师难教，学生更难学。在我接手本学期三年级的数学课时，我深深地体会到了这一点。数学题目灵活多变，情景出现复杂，学生难以捉摸，无从下手。　　

比如说，年月日这单元算经过的时间。有这样一道题目，“图书馆上午9：00开馆，下午4：00点闭馆，一天开放的时间是多少小时。”这样一道普通题，很多中下水平的学生就会用9点减去4点。发现问题后，我给学生总结了这样一个公式“结束的时间 — 开始的时间=经过的时间”。做题目的时候学生只要找出开始的时间和结束的时间套用公式就可以计算出经过的时间。效果很好。　　

又比如，二十四小时记时法和十二小时记时法的相互转换，我总结出一句口诀“十二小时前不用变，十二小时后变一变”，怎么变呢，就是加十二或减十二。这样学生学的既轻松又很有条理。　　

在上生活中的推理这一课时，我发现许多学生的脑子很灵活，能马上把正确的答案说出来，但还是有少部分的学生就是捉摸不透，于是我帮他们总结了三种方法：第一种列表法，第二种题图结合法，第三种由易到难法。学生根据具体的题目采取不同的方法很快解决了问题。