数学与其它学科不同的是抽象、逻辑性很强。容易引起学生厌学的情绪，由于总复习课是对学过的旧知再现，更容易使学生乏味。但总复习又是整个学期教学的重要环节，是对本学期内全部数学知识进行系统性的回顾。做好总复习的教学要做好如下几点：　　

　　一、建构知识网络　　

　　数学知识相互之间有密切联系的，总复习时不能把它们孤立起来死记硬背。要注意知识的系统性，把有关的知识串连起来，形成知识网络。弄清知识之间的联系，就能掌握住一大片知识。　　

　　二、抓重点、破难点　　

　　复习时由于学习的知识点很多，绝对不可以面面俱到。对各部分知识复习时既要让学生真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质，熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率等。又要抓住重点，突破难点。小学所学数学知识中，计算和应用题是复习重点，突破这两个重点，坚持每日进行计算的练习，提高速度和准确率。其中简算是计算中的一个难点，必须通过多接触多练，提高技能。应用题要归类复习，数量关系是难点，结合线段图、分析法等帮助解答，并进行专项训练。几何知识也是复习的难点，几何知识注重公式的熟练和运用。只有抓住重点、突破难点，才能够很好的提高复习的效率。　　

　　三、关注学生的差异　　

　　由于每个班里的学生总是会出现不同程度的两极分化现象，复习阶段，常会出现差生觉得太难，接受不了，优生觉得太简单，无心听课，使得部分同学产生厌学情绪，很大程度上影响了复习效果，所以复习时即要重视差生的辅导与训练，又要培养优生的分析、概括能力。对于差生侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能，提高解题的正确率，以达到小学教学的基本要求。对于优生，要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题，提高他们的兴趣，进一步发展他们的思维灵活性，提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。　　

　　四、注重解决问题策略的总结　　

　　很多学生平时基础知识学得也不错，可是综合考察的成绩总是不尽人意。其实反映出学生综合解决问题的方法、能力差。为此，在总复习的时候，我们不能够为了复习而复习，为了讲题而讲题，每讲解一个例题后，应该组织学生讨论题型的结构特点，采用了什么策略。培养学生在遇到问题时，有意识的去选择策略方法，提高学生解决问题的能力。如：转化法、假设法、画图法、倒推法、对比法、排除法……等等。　　

　　五、适当加强练习　　

　　学习数学离不开做题。孔子说：“学而时习之”、“温故而知新”。意思是：只有时常温习过去所学的知识，并整理而找出头绪，加以巩固，才能不断吸收和了解新的东西。不做适当的练习，学到的知识就没有办法巩固。所以应该结合复习内容有目的、有计划的设计一些针对练习，对于易错、重难点的地方，要多形式的反复练习，在学生掌握知识的同时，综合运用的能力也不断提高。　　

　　总之，数学老师只有在总复习上多花些心思才能真正达到复习的效果。