每一个老师都希望在自己的课堂上调动学生学习的积极性，把课上得有兴趣。怎样才能把课上得有趣呢？轻松愉快的学习，能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，更加有效的学习。兴趣的源泉藏在深处，你得去攀登、挖掘，才能发现它。要帮助孩子获得成功感，当孩子在学习上不断获得成功的时候，他就会感到快乐，也就会更爱学习。想想自己以前的许多做法，往往只流于表面，做时也只有一时的热度。　　

　　10月29日我上了《称赞》这一课，上课伊始我对几位同学的全体同学的优点进行了表扬，“某某同学你的声音真好听！”“某某同学你坐得真端正！” “某某同学你的字写得真漂亮！”等等。接着说这节课假如有谁能坚持一节课坐好，就有一张太阳卡。课堂上我发现班级里的刘某某，潘某某，吴某某等好几位上课打不起精神的同学，他们腰杆挺得直直的，坐得特别端正，小眼睛睁得大大的，上课的时候他们的注意力集中多了。课间，我对“坐得很端正”，“上课专心听讲”，“发言积极”，“书写工整” ，“回答问题声音响亮”的同学颁发了太阳卡，让那些很少受到表扬的同学，也高兴了一次。那一节课同学们个个激情飞扬，小脸涨得通红，我成功了，我的内心很快乐。　　

　　课后发现他们的作业清楚多了，速度也快了。就连刘洲鹏这位老是落作业的同学也很快交上了，最让我感动的是他的作业比以前清楚多了，字也比以前漂亮多了。老师的几句真诚的表扬有如此巨大的功效，此时此刻，我才真正感受到称赞的力量。看到他们的进步我很高兴，因为这是他们发自内心的做法。我和孩子们之间的距离渐渐地缩小了，关系渐渐地近了。下课以后，我和他们一起练做广播体操，我和他们说老师的广播操也做得不好，我愿意和你们一起学习，一个星期学习一节，这样好吗？他们都很乐意，我这样说了也这样做了。我还和他们一起在走廊上看风景，渐渐地我发现我和他们之间有许多的话可说了，他们变得快乐多了。以往留下背书的同学，他们不是很乐意。现在他们会很乐意地背，他们也觉得这是他自己的事情，背书的速度快多了。我想这是他们对语文学习良好的开始。　　

　　识字学习是低段的重点，但比较枯燥，课后，我和同学们一起把生字编成儿歌，编成顺口溜，编成小诗，这样生字学起来就容易多了。在学习了《蓝色的树叶》这一课时，我把十个生字编成了一首小诗：美术课，画小树；绿铅笔，不见了；绿树叶，惹人爱；绿铅笔，不想借；盒子拿出绿铅笔，不要削，别用力；没有接，画蓝叶；看蓝叶，脸红了。在学习《纸船和风筝》一课时，我又编了：松鼠和小熊，同住一座山。松鼠在山顶，小熊住上脚。松鼠折纸船，小熊乐坏了。小熊扎风筝，松鼠乐坏了。为小事吵一架，松鼠小熊很难过。松鼠受不了，纸船说忏悔。小熊放风筝，表白心里话。松鼠和小熊，又成好朋友。课后我还可以让同学们给我所写的改一改，虽然我编得不怎么样，但重要的是学生他喜欢学了，愿意学了，这样学生们的学习热情高了，效率也就更高了。

　　我想这仅仅是语文学习的开始，今后如何持之以恒将会更难。我将会以此为契机在今后的工作中不断学习，不断进取，以更好的状态，更好的精神面貌去面对美好的明天。