[题记]10月25日至26日在遂昌影剧院举行县中小学在职班主任培训，我也参加了这次培训会。作为第一期中小学在职班主任培训，教育局领导相当重视，副局长等亲临现场，聘请了省春蚕奖、省十大心育奖、桐乡市十佳班主任和浙江省2006年度教育十大新闻人物朱永春老师、永康一中副校长、全国优秀教师、浙师大班主任研究中心特约研究员陈如进老师，还有东阳中学、全国优秀班主任陈益林老师，三位专家独具风格的讲述给了我很深的思索。　　

朱永春老师——幽默风趣【说话诙谐幽默但又不缺离本质，蕴寓他的是那个“问题班”， 所有这些经验全不是从哪儿学来的，完全是他当时班级的实际现状，特定条件下所使用的一些很普通的教学手段（方法）。一句话，规范＋个性】　　

陈如进老师——和蔼有趣 【他和学生一起写下自己的愿望，然后埋在树下；但有时他也“不近人情”，要向学生“收税”；他很健谈，一个学生家长和他聊了一通后，大为折服，让本已决定到别的名牌学校上学的女儿转投他门下……他教育学生的方法和别人不太一样。他的教育观点总结出来就是两句话：“做好人，才能读好书”；“精神力量是万能的。”】　　

陈益林老师——诗情话趣【他更多地从理论联系实际的角度诠释了如何做一个优秀的班主任。他借助学生生日，送上与其姓名、与其性格，充满浓浓韵味的、撒满关怀的生日祝词别具一格，他以“美丽的诗教”“歌诗破情关” “班级养生法” 等特色治班。一句话，一个人感动一座城。正宗洗脑专家。】　　

三位专家都给我留下了深刻的的印象，的确，正如陈益林老师所说的：做人难，做老师更难，做老师中的班主任难上加难。班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，同时赋予这份工作又是愉快的，崇高的。从他们身上真正读懂了这份愉悦和崇高的感受来自学生带给的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。　　

是呀，他们是成功的班主任，富有情趣的班主任，但同时他们都找到师生治班的和谐点，也从中获得了乐趣——成就感、幸福感。用自己的独特人格魅力吸引了学生，感动了学生，造化了学生。　　

感触一：当好班主任——要两送　　

1、 把真情送给学生　　

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。　　

2、 把创新送给学生　　

曾记得美国心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”根据这一观点，我想我们在教学中要多采用质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维，在生活上指导实践，如开展诗歌朗诵会、发表演讲、做游戏等等、充分挖掘学生的创新潜能。　　

感触二：当好班主任——深入学生，经常反思。　　

我们都知道班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为班主任，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。正如洗脑专家说的促使学生要做到四乐：生活中知足长乐，同学间助人为乐，学习上自得其乐，身体上健康快乐。　　

感触三：要做好班主任，做个与学生心贴心的好班主任——要三会。　　

　　第一， 学会倾听。　　

　　事实上人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么？有什么高兴的事？有什么忧愁的事？他们学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题还是基础问题？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道，学会倾听。　　

第二， 学会欣赏。　　

　　欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更 重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。用一句话来说“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。所以教师就要在倾听的基础上，学会更欣赏这样的学生，学会更赞美这样的学生,这样他们才会更加有动力开心生活,快乐学习。　　

　　第三， 学会赞美。　　

　　赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流漏，是对倾听和欣赏的巩固。作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀,发自内心的对他的尊重。赞美声中的孩子更显得自信,自信是生活、学习的原动力。　　

　 总而言之：作为班主任一定要教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活。用一个人的激情,感动整个班。