让雏鹰争章成为快乐之旅　　

———农村小学少先队雏鹰争章的调查报告　　

一、问题的提出：　　

实践育人是少先队工作的特色所在、优势所在，少先队活动是少先队实践育人的有效手段和重要载体。少先队活动，蕴含着少先队富有魅力的特色文化，是少年儿童健康成长的精神食粮。“中国少年雏鹰争章行动”通过一枚枚奖章，向孩子们提供了一系列富有挑战性的目标，引导队员积极参与各种实践体验活动，通过少先队活动，少年儿童在体验中牢固树立坚定的理想信念，明白做人做事的基本道理，自觉做到勤奋学习、快乐生活、全面发展。作为农村小学，少先队工作千头万绪，如何利用好“雏鹰争章”这个载体，为学校的教育教学工作服务，是一个值得辅导员去探索与研究的问题？　　

二、学校现状分析　　

农村是个广阔的天地，农村孩子的课堂不只在校内，农村广袤的天地是少先队活动取之不竭，用之不尽的源泉。大柘镇地处遂昌县中部，距县城20公里，总面积123平方公里，有26个行政村，1个居委会，总人口1.5万。1927年1月，浙西南第一个党组织—中共遂昌支部成立于大柘泉湖寺。1923年，遂昌县立第二高等小学（今大柘镇中心小学前身）迁址于泉湖寺。泉湖寺位于大柘镇溪东村，环境幽雅恬静，四周田园翠竹簇拥环抱，前有柘溪水流潺潺，后有青山绿荫葱葱，已成为集爱国主义教育和旅游、休闲为一体的重要胜地。　　

大柘镇中心小学占地19083平方米，建筑面积10514平方米，学校绿化面积达到40%以上，是一所农村花园式学校。大柘小学是浙江省实施素质教育百校工程成员单位, “求知、求真、求善、求美”是大柘小学的校训。学校以全面推进素质教育为目标,以深化课堂教学为核心,面向全体,培养队员感受美、表现美、创造美的能力，让队员在美的追求中快乐成长！ 　　

多年来，大柘小学始终坚持“以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、艺术荣校、特色扬校”的办学宗旨，追求“书声琅琅，琴声悠扬”的办学境界，通过全校师生的共同努力，学校的办学水平得到了快速的发展与提升，特别是学校的艺术教育依托“泉湖”作为特色品牌，坚持普及与提高并重、课内与课外相结合、因地制宜开展活动，取得了较好的成效，在获得成绩的同时也真正做到了面向全体队员，使艺术教育真正成为贴近队员、贴近生活、队员喜欢的学习活动。　　

三、少先队工作：挖掘当地资源，践行快乐争章　　

作为少先队大队部，我们按照《少先队辅导员工作纲要》的要求，利用《雏鹰争章手册》、《人自然社会》两种载体，根据大柘的地方特色，通过中队、大队两级争章组织规范开展争章活动，每位少先队员要求在小学阶段争得13枚基础章，若干枚兴趣章，同时要争学校特色章两枚，“古家具章”和“龙谷丽人章”。本调查报告就《纲要》实施，研究我校两个具有地方特色的雏鹰争章活动。　　

大柘有着深厚的文化底蕴和丰富的自然资源，“中国龙谷丽人之乡” 闻名遐迩，“古玩一条街”古色古香。特殊的位置和丰富的资源为学校少先队活动提供了良好的素材。　　

1、探寻古家具的秘密　　

近年来，大柘镇通济街上悄然兴起了一条远近闻名的“古家具一条街”，这是大柘的骄傲，更是遂昌人民的骄傲。大柘的古家具市场不同于其他地方，这里的经营者都是土生土长、地地道道的农民，他们的故事就是一部部艰辛的创业史，家乡的变化就是社会主义新农村的变化。况且，古代家具的发展源远流长，那是一部绚丽诗篇，从某种意义上来说古家具的文化，就是中华五千年的灿烂文化，古家具的历史，就是中华五千年的辉煌历史……　　

于是，孩子们开始了这梦幻的神秘之旅。大队部组织队员们参观古家具一条街，了解古家具一条街的地理位置，从地址、交通状况、面积等各个方面整体了解古家具一条街的情况。另外，各小队积极开展雏鹰小队活动，根据“争章标准”自主选择研究主题深入调查：有的从古家具各个店的创建时间研究古家具市场兴起的时间；有的从所列举的藏品中研究家乡古家具市场的规模和主要的经营范围；有的从店主过去和现在的职业，过去和现在的收购途径及销售途径中研究古家具市场的变化……　　

这一次次的参观，一次次的调查，家乡古家具市场的兴起深深地感染了孩子们，家乡的变化深深地震撼了孩子们的心灵。在活动中不少孩子，运用各种各样的方式抒发着内心的喜悦：日记、调查报告、绘画作品、电脑小报、还有的做起了小广告……　　

古家具的历史文化，队员们平时接触并不多，了解和走进古家具文化成为我们面临的又一难题。于是网络资源的发展为队员了解古家具文化知识提供了丰富的资源，同时也缩短了队员们接触古家具文化的时间和空间。除此之外，大队部特地聘请了当地知名的古家具鉴赏家苏马林等作为我们的校外辅导员，通过他们生动的讲解，队员真正将这些古家具理论知识转化为内心的体验。　　

附：大柘镇中心小学争“古家具章”标准　　

2、我是小小茶博士　　

大柘镇是国际金奖“龙谷丽人”名茶之乡，“龙谷丽人”茶固有高山云雾特色，曾获国际金奖。大柘共有茶园15000多亩，茶叶加工厂230多家，几乎家家户户都有茶叶，涌现了大田、永安等有一定知名度的种茶制茶专业村。作为农家的孩子，他们几乎人人有茶山劳动的经历，利用家乡的资源开展少先队活动就成了我们的一个重要课题。为此，大队部设立了“龙谷丽人”特色章，通过争章这种形式，让队员走近茶、了解茶、研究茶、喜欢茶，热爱茶乡，通过孩子的眼睛和双手把茶文化传播的更远。　　

大队部首先开展了雏鹰假日小队活动，开展茶叶的种植调查、茶叶的制作调查、茶叶的文化调查、茶叶的市场调查等一系列活动，掌握了许许多多第一手资料，最后完成了《走进茶乡》队本课程。　　

在开展雏鹰假日小队活动之外，学校还组织了一次次的实践性活动。开设了茶叶基地，作为红领巾劳动实践基地，每到春天，大孩子牵起小孩子，长龙般地走进茶园采摘茶叶，那场面异常壮观。　　

一次次富有特色的展示，是孩子们一步一步成长的足迹，是他们快乐和成功的见证；一枚枚小小的奖章，是孩子激情的投入，是他们成功的体验。这便是特色活动的魅力，更是雏鹰争章的魅力。　　

附：大柘镇中心小学争“龙谷丽人章”标准　　

三、对农村少先队雏鹰争章活动的思考　　

在实践少先队特色活动，践行快乐争章活动中，有一些问题引发了我们的深深思考：　　

1、如何充分挖掘地方资源？　　

农村美丽的山河赋予孩子美好的心灵，肥沃的土地把一份朴实纯真注入其中，辽阔的原野使孩子胸襟开阔，他们灵动的双眸中闪现着对世界的好奇，对知识的渴求，农村少先队如何满足孩子们的需求，开展有创意、有魅力，为孩子们所喜爱的活动，这是每一位辅导员应努力探索的问题。我认为：农村少先队组织开展特色活动，应当多关注孩子的学习、生活、娱乐、安全等多方面的需要，紧紧依托农村实际，充分利用独特的农村特色。只有是孩子所喜欢的东西，才能有效地开展；只有针对该地区所特有的，才是最具有魅力的。比如：山区小学王村口的留守儿童教育《我们的“留守”》荣获全国“少先队十大魅力奖”，全市仅此一项；再如王村口小学大队部开展的红色之旅小导游，新路湾小学的“彩色之旅”等。我想：“只有自己的才是最好的！”　　

2、如何提高农村辅导员队伍的素质？　　

少先队特色活动，为师生提供了无限发展与创造的空间。少先队辅导员是少年儿童亲密的朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅导员具体实施。而少先队活动面临的问题日新月异，活动又要符合社会发展的趋势，符合队员的身心需求，这对辅导员的专业精神、专业技术提出了更高的要求，特别是农村少先队特色活动，对辅导员的敏锐性和专业性要求更高。站在这影响孩子一生成长的位置上，辅导员应不断提高自身的思想道德素质和业务素质，引领儿童健康、快乐成长！　　

3、如何拓展雏鹰争章的活动空间？　　

少先队员是活动的主体，他们是少先队生活中的主人。既要利用校内的教育阵地，又要利用社会的教育阵地，既要依靠校内辅导员，又要依靠校外辅导员。争章活动的过程是在社会这个更大的空间完成的，在充分争“特色章”活动的同时, 让队员选择多样的探究、实践方式，使队员们的探究、动手能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交流与合作的能力都有所发展。如：大柘小学在“探寻古家具的秘密”活动中，小队员们到校外参观、采访、调查古家具市场，将收集的信息记录在队员自己的"采蜜本"上，通过小组讨论整理、小组间相互交流，用收获卡、采访卡、小论文、小调查报告、实践活动系列橱窗等形式展示出来，队员各方面的能力都得到了锻炼，受益匪浅！　　

4、如何让雏鹰争章活动“永葆青春”？　　

由于雏鹰争章活动的精心设计，不断优化，活动形式新颖，内容生动，深受孩子们的喜爱，孩子们积极性极高。可是往往活动一结束，教育也就告一段落，是否我们的教育过程太过于注重形式，注重结果，使我们的活动效果只有短期效应，而不能形成长效呢？也许对实践特色活动，快乐争章和学校课程进行全面整合，成为校园文化的重要组成部分，才能永葆“雏鹰争章活动”青春！
四、对我校少先队雏鹰争章活动的展望　　

1、打造“泉湖”品牌，推广雏鹰争章特色项目。　　

浙西南第一个党组织—中共遂昌支部成立于大柘泉湖寺。1923年，遂昌县立第二高等小学（今大柘镇中心小学前身）迁址于泉湖寺。学校将依托“泉湖寺”为背景，全方位开展了“泉湖”品牌创建活动，借助“泉湖之声” 报、“泉湖在线”网站,“泉湖茶文化”、“泉湖艺术团”、“泉湖古家俱”、“泉湖实践基地”、“泉湖艺术展厅”等为主要抓手，着力打造“泉湖艺术团”，并将 “泉湖乐队”建设、“泉湖艺术团”作为学校传统特色项目，全面推广雏鹰争章特色项目。　　

2、组建“泉湖”小社团，深化雏鹰争章活动。　　

除常规活动外，我们将“泉湖”社团活动的开展做到定时化、持续化、正常化、系统化，由课内延伸至课外，挖掘全体辅导员的潜力，根据辅导员个人特长开设36个兴趣小组及社团，保证时间，安排活动室，每周三下午的第二、三节课作为社团活动的固定时间。队员根据自己的喜好，在六年的学习中，自主选择适合自己的社团，培养兴趣，掌握一技之长，提高综合艺术才能。大队部将组建泉湖艺术团：有手风琴、电子琴、横笛、竖笛、合唱、舞蹈、腰鼓等小队，并组建泉湖书画社、泉湖印社、泉湖棋社、泉湖古玩社、泉湖导游社、泉湖报刊社、泉湖球社等，形成泉湖系列，形成大柘小学少先队特色活动。　　

3、开展“泉湖印象”艺术节，丰富雏鹰争章活动。　　

根据学校自身的特点及队员的实际，定期全面开展队员艺术节活动，鼓励队员报名参加学校的艺术展演活动。举办“泉湖印象”艺术节、“泉湖魂”故事节、“泉湖风”器乐节等，使队员获得了良好的实践体验机会，并营造良好的校园文化氛围，丰富少先队雏鹰争章活动。　　

4、与学校各项工作相结合，渗透雏鹰争章活动。　　

学校的少先队活动是学校不可分割的部分，各学科间精诚合作，互相渗透，定能取得了良好的成效。比如我们率先推出的“泉湖风采大课间”活动，除了完成广播体操外，我们还编排了课间集体舞，目的是让我们的队员能更快乐地度过丰富多彩的每一天；学校定期举行的主题中队活动中，经常涌现辅导员、队员自己创编的舞蹈、小品、课本剧、相声、诗朗诵等节目；结合大柘的地方特色，我们开设了“泉湖古家俱”章、“泉湖茶文化”章等系列“现代泉湖人”争章活动；还结合“泉湖精神代代传”的实践活动，如定期到敬老院献爱心、“泉湖魂”诗歌朗诵等等。一切的一切都切切实实让队员感觉到在少先队活动是快乐的，雏鹰争章的快乐的，并在快乐中不断获得发展与提升。　　

打造农村特色学校，实践农村少先队特色活动，通过各种方式让队员体会到活动的快乐，体验雏鹰争章的乐趣，培养队员的能力，促进队员健康快乐的成长。那么我们的校园，我们的孩子将淋浴：“一夜春风——千树万树梨花开”！