放学了，去街上有点事，校门口看见一对小男孩在打架，一个卡着另一个人的脖子，被卡的一个就要吃亏了。出于老师的责任感，我大步上前制止。两人沉浸在愤怒中，根本懒得搭理。我连忙亮出“老师”的身份，要他俩马上把手从对方的脖子和肩上拿下来。满以为他们怕老师会照办，没想到不仅不照办，还甩过来两个白眼，那意思是“狗拿耗子——多管闲事”，我俩打架，关你什么事？！我只得亲自动手，先不管愿意不愿意，把那危险的手挪开了再讲道理也不迟。此举彻底惹怒了不吃亏的男生，他牛得很，不等我说完“这样做太危险，同学之间出了问题要理智，武力不能解决根本问题”这句话，还在“出了问题”这个坎上，他就极不耐烦地大声打断：“关你什么事！”，同时双手使劲甩开我的胳膊，愤愤地朝前走去，边走边回头，嘴里还在说着什么，丝毫没有惧意。我顿时恼火了，想跟他较较真，看最后到底谁“狠”，至少也让他知道应该尊重老师，不管老师教不教他，应该感谢有人帮他解决问题，他刚才的行为如此恶劣，如果不及时制止会有什么后果不敢想象。谁知我的想法没有“得逞”，周围围观的同学都是他的同班同学，他们都世故得很，知道事情闹大了对谁也没有好处，尤其是几个看热闹的，我估计他们也好不到哪里去，所以都避而不谈。倒是有一个侠义之士想告诉我，刚开口就被一个眼色制止了，他眨巴了两下眼睛就说“算了算了”，显然他权衡了利弊，知道不能招惹班上的那些狠人，毕竟跟我这个正义的老师待的时间只是一时，虽然欣赏我的行为，但成天要打交道的人是他们哪，惹了他们，日子不好过呀。所以我白白折腾了一回，到最后连人家的名字、班级也没弄清楚，更不要说让他明白这件事情的真理了！　　

我依然气愤，气愤之余我又冷静下来。那种毫不在乎的眼神，那种一定要争个高下的行为，还有那种管不着我的想法，都深深震撼着我的心。其实像这样的事情从前我也遇到过，出了校门，或者不教他就不买你的帐，即使是自己错了也蛮横无理，这种现象很泛滥，倒是碰见一个一说就听还知错的孩子，反而会让我吃惊。这类孩子代表的是一个队伍壮大的群体，从他们身上折射出了学生德育的缺失，这是社会、家庭、学校共同造成的，只是我们不知道，在不同的孩子身上，哪一方应该负主要责任罢了。　　

教书8年，平心而论，我是越来越重视孩子良好品德的教育，而且越来越讲究品德教育的方法了，应该说效果也是越来越好了。我们的学校教育也越来越人性化，越来越成功，越来越有效。但为什么我们的孩子的道德水准会越来越低？我不禁又想到了那个不对等但却实实在在存在的现象：“5＋2＝0”5天的学校教育加上2天家庭教育和社会教育，效果为0。多么精辟！如此看来，学校教育的效果不敌家庭、社会教育效果的一半，学校德育是理想的教育，是一厢情愿的教育，而我们这些善良的老师想把孩子教育成品行端正、学业优秀的学生也只能是一厢情愿。　　

由此看来，作为一个教育工作者，特别是担负着少年儿童的启蒙和初级教育任务的教育者，肩上的担子更重；任务更艰巨。向着高标准、严要求、培养高素质的儿童或人才是当务之急、刻不容缓。