一堂口语交际课留下的思考至今令我难以忘怀。那一堂课的内容是看图编故事。课堂导入之后，孩子们兴趣高涨，小手举得高高。可课堂越往后进行，气氛越沉闷，孩子们的积极性降低了，举手的人越来越少。课后，我仔细分析了一下原因：主要是老师没有料想到孩子们如此聪明，课堂进入没多久，就已经能把故事讲得非常完整，流畅了，这时教师可能因为紧张，没能及时地调整自己的教案，还是按部就班的往下进行，一幅图一幅图的指导学生理解图意，再说内容。这样课堂显得冗长，原来很有兴趣的孩子也因为接下来的问题对他们没有挑战性而游离于课堂之外。
我想起新课程告诉我们的：课堂是生成的，而不是预设的。所以，教师应有这样的教学机智，能根据课堂出现的新问题，及时的改变自己的教学方法，调整自己的教学内容，如果还是像过去那样，以不变应万变，显然是不符合新课程理念的。