“真实的教学情景是具体的、动态生成的和不确定的，需要在教学过程中才能呈现出来，不是为了观赏”。是啊，语文课应该是真实的。语文教学要生活化，要适应学生阶段性的发展，要尊重学生的原始表达，要体会语言的真意，要让学生真情流露，老师要在课堂上向学生传授真知。语文教师应该用真诚的雨露去滋润学生的心田，用真理的光辉去开启学生的聪明之门。

真实的课堂应该面对真实的学生，展现学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。在学习过程中，学生的学习也许超出你的预设、也许滞后于你的预设，真实的课堂就应该及时调整教学，而不能死抱着教案一成不变，置学生的疑问而不顾，照着课前设计的轨道走下去，这样的课堂是缺乏生命的灵性的。我们的每一节课里，都应该听到学生“拔节”的声音，那是最美的声音。

真实的课堂不能成为出色结果的呈现、优秀学生的表演。有不少的语文课堂，尤其是公开课，教师为了追求所谓的出色，因此就放弃了真实的学习结果。课堂中，少数优等生成了演员，而大部分学生被剥夺了思维与展现、交流的机会而成了观众，更有甚者，有些课前还进行了精心排练。这样的课堂不仅失去了生成的机会，也失去了生命的魅力。因此，我们的语文教学无论在什么时候，都应该真实展现学生的学习结果，让所有学生都成为课堂的主人。