临近期末，为期一年的“周芸工作室”跟班学习也接近尾声，6月14日--6月16日，周芸老师召集工作室成员进行最后一次活动。这次活动采取“同课异构”的形式进行，所有成员分成三组，针对小、中、大三个年龄段的数学活动开展研讨活动。我开展的是大班数学活动《现在是几点》，本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了一个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到她人的优势。反思这次教研活动，我有如下体会：

一、拓展视野，丰富了教育教学艺术

任何一位教师都不可能是一切优点的全面体现者，每一位都有她的优点，有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。

二、智慧碰撞，构建了多重对话平台

在准备这次课的过程中，大家就每一个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对这节课的感受和想法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也积极献言献策。思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。

三、相互对比，引起教师对授课方法的思考

一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了教学目标。二是从现场效果看，幼儿的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，幼儿是否掌握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合幼儿的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的得与失，提出今后改进和完善的设想。

四、更新观念，优化加深对教材的理解

在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。

通过本次活动，我在教学上得到了一次大大地磨练，能力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结，不断改进集体教学。