6月北京，刚好邂逅一场小雨。据说，是一场难得的小雨。

夜空中的北京分外的沉静，分外厚重。一路行来，总感觉到那文化的深沉，让这座历史名城有了这样的外衣。每一座桥梁、每一道小路，每一条胡同，哪怕是每一处的建筑，都有了这样的厚重的味道。这使我想起上海，气质不同，韵味不同，那么格调也不同。上海是高大的建筑拔地而起，各种各样的文化的交融，那里展现的是繁华，热闹、华贵的都市。或许，这就是不同的气质营造出不同的文化味道来。

北京师范大学——一所向往的教师殿堂。北京师范大学（Beijing Normal University）简称“北师大”，由中华人民共和国教育部直属。清代末年建校以来，北京师范大学始终同中华民族争取独立、自由、民主、富强的进步事业同呼吸、共命运，在“五·四”、“一二·九”等爱国运动中发挥了重要作用。北师大名人云集：如李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、启功、胡先骕、汪堃仁、周廷儒等名师先贤曾在此弘文励教。学校秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统和“学为人师，行为世范”的校训精神，形成了“治学修身，兼济天下”的育人理念。

13日早晨，简单的开班仪式后，教育部教师工作司教师发展处的黄贵珍处长，为我们带来了第一场精神盛宴《新时期基础教育教师队伍建设》。黄处长参与的教育部出台的许多纲领性文件的出台，可以说影响了整个基础教育的教师队伍的发展。特别是落实了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，以及首次构建了教师队伍建设标准体系，有效提升教师队伍建设的科学化水平。印象最深的是给我们介绍的校长校准问题，仔细对照，的确差距极大。校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。《专业标准》是对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求，是制定义务教育学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准的重要依据。基本理念是五个方面：以德为先，育人为本，引领发展，能力为重和终身学习。从校长的专业职责来看，其标准分成六个方面，其实也是校长角色的定位，更是校长的责任与使命所在。一是规划学校发展；二是营造育人文化；三是领导课程教学；四是引领教师发展；五是化化内部管理；六是调适外部环境。

13日下午，北京师范大学教育管理学院院长、教育学部培训学院常务副院长鲍传友给我们授课，其演讲的主题是《教育管理案例的写作》。鲍教授从新鲜的案例入手，从教学管理案例的起承转合说起，给我们提供了大量的教学管理案例，令我们耳目一新。如何运用好教学管理案例呢？教授一句话：作为学习与研究的主要载体，作为同行交流的主要材料，作为学校教育管理的重要参照，同时教师校长专业成长的主要标杆之一。特别给我样校长布置作业：梳理自己学校的管理案例。主要的要求是从背景分析到起承转合，到过程研究，完成一万五千字的管理案例书写。

另外，鲍教授还为我们讲授了校园文化的问题。什么是文化？文化是一个社会过日子的方式（梁漱溟语）。什么是校园文化呢？从定义上来看，校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。但是，其实真正的校园文化是看不见的，摸不着的，校园的活动不是文化，校园的布置不是文化，校园特色不是文化，优质的校园硬件更不是文化……那么，校园文化是什么？在我的眼中，校园文化首先是一种气质，学校的精神气质。气质源自内涵，内涵源自学校文化的长期滋养。一所学校也应当有学校的气质，体现在校园文化，体现在教师风格，体现在学生素养之上，甚至是学校显性与隐性的方方面面。当然最美校园是学校气质的基点，美者，非丑也；真美，为见真行善也；见真者，纯有善行，而无杂染。为何？道之所然也。凡见真行善者，当有较高品味，令人向往追求，具有永恒的吸引力。

其次校园文化体现在教师要有人情味。做个有人情味的老师，意味着不断得宽容他人，关心他人，关注他人，尊重他人；意味着不能用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走入学生的世界，以便他或她把你看承是能一直倾听他人真话的言而有信者。记得有位名人说过“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”要想成为学生都喜爱的教师，就要建立和谐平等的师生关系，而这种关系是建立在学习中、活动中、生活中的。教学中就更离不开教师的赞美与给予，教师还要做到给予不吝啬、赞美多一些，班级管理中处处体现出人情味。

最后校园文化体现在学生上的真，让孩子回归真实的生活。我们现在校园文化许多体现得“不真”，没有让儿童回归真正的生活。这点让我很感觉到警惕，我们的管理活动是不是都是从功利的角度、从成人的角度去设计，而从来没有考虑学生的角度。《夏山学校》这本书可以给我们更多的思考。夏山学校（Summerhill school），位于英格兰东萨佛郡的里斯敦村，1921年由教育家尼尔创办。夏山学校施行的是民主的或称自由的教育方式，因实行因材施教的教育方法被誉为“最富人性化的快乐学校”。其中有一句话：让学校适应儿童。的确是颇耐人寻味的。

但是，要做到这样的教育境界，我们脚下的路该是多么无奈与艰辛！

【精典语录】

1、 有时候，校长最不喜欢做的是前人的事，最喜欢做自己的事。

2、 校长都喜欢做校园文化，但是做校园文化时，做加法的功夫很足，做减法的功夫明显缺乏。

3、 文化从一定程度上讲，就是一种仪式，是一个个细致的环节累加起来后的一种效应。

4、 培养一种文化，必须有一定的仪式化的东西，才能深深地印在师生的心上。

5、 中国太闹，教育也太闹。活动都是高大上，那种打动人心的，那种静静的活动少了。

6、 所有文化的符号都是枯燥的，没有生命力的。故事是学校历史和传统最重要的载体。