人们常常说：“会做班主任的苦三个月，不会做班主任的苦三年”。的确，做任何一件事的开头总是最重要的，也是最困难的。对于刚刚跨入学校大门的一年级学生来说，从幼儿园到小学，可谓是一个不小的转折，面对所有崭新的学科、陌生的老师、和以前迥然有别的小学生活，他们往往会感到既新鲜又紧张。他们的内心就像一张白纸，期待着画上最新最美的图画。因此，做好一年级新生的班主任工作至关重要，如果能够把握好这一环节，对以后工作的开展将起到事半功倍的效果。以下就是本人在这将近一个月做好一年级新生班主任工作的几点深刻体会。

一、关爱学生，做学生的大朋友.

告别了在一起生活了7、8年的亲人，一年级学生兴冲冲地来到了向往已久的学校，对于刚刚离开母亲怀抱的一年级新生，首先面对的是想家的痛苦。为了排解他们的烦恼，我就让学生做游戏，帮助他们忘记他们的那些想回家和想父母的想法，这样就能及时了解他们的思想动态，有的放矢的做好学生的思想工作。这个学校基本上左右的学生都在学校吃饭,在与学生共同生活的日子里，我关注学生的每一个举动，在他们吃饭的的时候，我看见他们没有规定的地方吃饭，我就带他们到教室里按照自己的位置坐好“集体用餐”，还给他们讲了“锄荷日当午的故事”。让他们知道不要浪费粮食的道理。我还经常利用课余时间找学生谈心，要求他们做到：“流血、流汗、不流泪；掉皮、掉肉、不掉队”，并且开展多种多样的活动来充实学生的生活，让他们感受到集体生活的温暖、有趣，从而排解他们想家想父母的痛苦。事实证明，关爱学生，做学生的良师益友，就能获得学生的尊重和信任，为今后工作的开展打下了坚实的基础。

二、从实际出发，制定出完整而容易操作的班规。

大家都说“没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套比较完整并且容易操作的班规。班规可以针对本班的具体情况对症下药，由一年级的班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。例如，我班有位住校的同学经常在熄灯后讲话，按照班规他被惩罚扫地，有时，一定的惩罚可以帮助他们更好的成长。通过这件事情不仅教育了本人更警醒了大家，起到很好的教育作用。

班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下了坚实的基础。为此，我在班内实行了“量化管理积分制度”。 “量化积分管理制度”是从卫生、保洁、课前准备、、就餐、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、作业完成、教室值日等方面根据个人行为表现进行加减分，每两周评比一次常规管理优秀学生，并发放喜报，每月进行一次总结，总分较低的取消各种评优资格，总分较高的则各种评优优先。该制度的实施遵循奖惩有据，奖罚分明，人人平等的原则，确实达到了对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性。

三、密切科任教师和家庭的关系，共同教育学生

在教育、教学过程中，对学生发生影响并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教师集体的共同努力。所以，我经常向任课教师了解本班学生的思想品德、学习态度、生活纪律等方面的情况，并及时汇报本班学生的思想动态，学习状况及自己的班主任工作计划等，听取他们对班级管理及工作方面的意见，邀请他们参加班级的活动，争取他们的支持，同心协力搞好班级管理工作。一个人的成长过程，会不同程度地受到学校、家庭、社会三方面的影响，各个方面的作用都是不可低估的，所以我还经常利用家长接孩子开出门证的机会，向家长了解学生在家庭的情况，并及时汇报学生在校的学习、生活状况及思想动态，共商对策，共同教育学生。

总之，对于开学初的班级工作，班主任要高标准，严要求，要持之以恒。这样才能使学生形成良好的习惯，就如同人造地球卫星，只要上了轨道，它就可以自行运转了。这不但对于形成一个健康成长的班集体，对于教师的教学，学生的进步等多方面具有深远的影响。