转眼新学期开学已有三个星期了，静下心来反思上一学年的教学情况，我感慨万千：有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间；有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后得到的回报和谢意。

上学年我担任我校初三年级两个班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一学年的努力，付出，取得的成绩还是令我感到欣慰的。我教学的两个班级，中考成绩综合指数位于同类学校前列，其中王玲同学还获得了149分的好成绩。在此，谈我的反思和体会，有点班门弄斧的感觉。自己根本没有这样的资格，如基本功不够扎实、教学经验尚浅，但是，我还是壮着胆子与同行们，老师们谈谈我一学年下来的体会。

每一位老师在各自的教育教学活动中都有自己的一种境界、一种风格，并使教育教学具有了更加诱人的魅力。我觉得作为一名教师要有爱心，耐心，信心。

一，爱心

把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态。许多事情便迎刃而解。教师的人格魅力来源于善良和慈爱，他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而偏爱或歧视某些学生。这届的学生其中有一个班我担任了两年的班主任，俗话说，日久生情。长时间与学生接触与交流，就能与学生零距离，给我们的教学工作带来便利，和他们结下了深厚的感情。他们家中带来的菜坏了，让他们在我家炒；生病了，陪着去看医生；还有一位女同学学习压力很大，在寝室经常失眠，睡不着。他父母和我说要到外面租房了，我听了于是让她睡在我房间。他们从心底，还是很感激我的。我坚信：只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。爱学生的同时，也在收获着学生们的爱。即便有些男同学上英语课听不懂，还是安分的坐着，没有让老师在上课时难堪。教师节的时候收到学生们的一句句亲切的问候，祝福。我内心说不出的感动，感动于学生的这种“感恩之心”。

二．耐心

和同事们聊天时，我们有时也会说有的孩子真是教不会的，无论你付出了多大的努力。想想也是，何必较真呢。不是常听人家说，人的智商是千差万别的吗？也许他们就属于那类智力尚待开发的群体。我的心似乎坦然了许多。但静心想想，又觉得很不“职业”。我是他们的老师啊。“传道、授业、解惑”这句古人的遗训尚且没尽到，又怎能轻言放弃呢？于是，我找来了这些平常不善表达的学生，英语基础不好的学生，一次次面对面的交谈。其实，他们又何尝不想学好呢？只是从一开始就没学好，到现在初三根本无从学起。所以只能是望“书”兴叹。他们离开的时候告诉我，他们会努力的。看着这些学生离去的身影，想想也真是苦了他们。

使学生学有所得，把教学目标订得低些，使学生经过努力能实现。如果不这样，硬逼着他们便失去兴趣，索性不学，效果反而更糟。记得二中罗老师送教下乡到我校，我和她谈起来教学上的困惑，部分学生的英语作文是教白卷的，怎么办？她说你让他们背上几个句子。从那以后让学生每天背一个句子，这比起平时听写20个单词要简单多了，每天晚自修前写在黑板上，教他们读，背，最后默写。发现平时基础很差的学生也会默写一些简单的句子了，如I love you,my mother. I like playing basketball等。这样坚持到中考，英语考试一结束，一位平时英语作文一句都不会写的学生，很自豪的和我说“老师，我作文写了I love you ,my hometown!”我也为他的聪明，能灵活运用而感到高兴。

三．信心

教师在人生的标杆上要给学生做出良好的榜样，身教胜于言传，要学生刻苦学习，自己就须精力充沛，信心百倍；学而不厌，手不释卷；锐意进取，以身作则。要永远给学生以希望，给他们以信心，让他们感觉到老师对他们的关注。只有这样他们才会有一份责任感，才会尽量表现得更好一些，才会努力去实现老师对他们的期望。长一个心眼，多用一份心思，顾及得多一些，考虑的周密点。特别是对待我们的英语教学上。我一直认为，老师应当走进学生的心灵，应当成为学生思想上的朋友，精神上的引路人。作为一名老师，除了对所教专业的热爱和深刻的理解之外，还要有正确的学生观。现代的学生，有着自己的想法和追求，自尊心特别强，如果在教育中稍有不慎，就会造成难以挽救的后果。我所教的两个班中有一个是基础班，班上的学生相当多都有厌学现象，甚至违反校规。我经常和这些学生交流，发现差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。
对于这些学生，我对他们说，谈谈你自己身上有哪些宝贵的东西可以让老师和同学们借鉴的。每当这时，这些学生多多少少都会谈到自己的一些优点，比如诚实、讲义气、孝顺父母等等，这时我会抓住他们自己认为的长处去激活他们的自信心，保护他们的自信心，并从中延伸出去找出他们认为不足之处所存在的差异，运用引导、疏导、指导等方法，开展心理疏导工作。因为，如果忽略对学生自信心的培养，那么他的未来将是暗淡的，因为他的自信心已经没有了。所以我们的学生就如同是在一块贫瘠的土地上播撒的种子，需要得到更多的呵护，我们就要以他们的优点为切入点，扬长避短，肯定和鼓励他们，使他们恢复自信心　他们毕竟是十四、十五岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。　　　

给自己一份自信，学生会从你那份自信中学会自信；给学生一份信任，学生也会用信任回报你，而不会用充满怀疑的眼神看着你；给学生一份尊敬，那学生不仅会尊重自己，也学会尊重别人；给学生一份宽容，那学生也会用宽容的心对待身边的人和身边的事。