小学生的爱好、兴趣、特长等个性是丰富多样的，在教学中教师必须从每个学生的个性特点出发，尊重他们对各自的兴趣、爱好、特长的自主选择权，使他们的个性得到充分而自由的发展。多让他们选择自己喜欢的事情做并鼓励他们做好。著名漫画家华君武当年在中学学习时，最怕做数学题和写文章，但他却十分喜欢画画，有几次上素描课，他总是根据自己的爱好画其他东西，图画老师站在一边观看，笑而不语。正是这样的学习环境奠定了他日后的漫画成就。
在一次上二年级的绘画课时，我发现有一位小朋友画的人物与所有的小朋友都不同。他的人物头发是火红的，眼睛是蓝的，嘴唇是绿的，四肢也是用各种鲜艳的颜色组成的，连天空的颜色也与众不同。把他独特的视觉用自己的方式表现在作品当中，突出表现了“自我”，充分的体现了自己的个性。于是我在同学们嘲笑声中表扬了这位同学，并鼓励其他同学多创作一些独一无二的作品，不要老是学别人的作品而失去了自己的创作个性。
所以，教师在课堂中应充分开发个性潜能，尊重学生的创作。力求每节课都留给学生一些想象、创造、个性发挥的空间。当学生的个性在受到老师的充分肯定和尊重时，这对学生将是莫大的鼓舞，他们会排除心理上的外部压力，心情愉快、思维活跃、全身心地投入到他所喜爱学科的学习和各种兴趣活动中去，使潜能和兴趣特长得到最佳的发挥。