走进了新课程改下的小学语文教学，更应该体现语文学科的“人文性，”其基点就在于“情感”。一个有激情的教师才能调动学生的情感，让学生充满情感，让学生充满热情地学习而调动幽默和竞赛可为让课堂充满注入新的活力。
调动：课堂充满激情的源头
向40分钟要效率，这是新课标对我们每一位教师提出的要求。怎么要效率？让课堂充满激情，展现给学生装一个“充满激情的我。”老师有了激情，学生自然也会有激情。我常调动学生；课前的歌要唱响亮；教室的端坐要有详；发言的声音要洪亮。我调动学生如此，那我自己的一言一行、一举一动更要充满激情，这样可以润色我们的课堂，催化学生学习班的效率。
幽默：课堂充满激情的润滑剂
小学生的注意力无法一节课集中40分钟。学生的注意力分散时，用粉笔来一次准确的投掷？怒不可遏-地训斥？这会让教师的形象在学生心中大打折扣。有比这更好的办法吗？有，幽默！
我正兴致勃勃地讲着课，忽然发现一学生正在“加餐”。不动声色的我来了一句：刚才我发现教室里来了一只“小老鼠”，嘴边还挂着香脆面！学生面带疑惑，互相观望，接着，教室里一阵大笑。自然，该学生也停止了“加餐”。
当然，我们的幽默并不仅仅是博得学生一笑，他给学生带来愉悦的同时，也能使学生领悟到“笑外之音”。
竞赛：课堂充满激情的兴奋剂
学生对平淡的课堂毫无兴趣。如果采用激励竞争的方式，就能调动他们的情趣，激起他们的求知欲。竞争，能让学生兴奋起来，更好地促进学习的开展。
我的课堂经常采取小组竞争的手段，课堂气氛并不沉闷，异常活跃。一些平时不爱回答问题的学生或成绩较差的学生都能主动站起来回答部问题。因为这时候，学生心中的集体荣誉感被激发出来了。
语文，是博大精深的。自然，语文的教学艺术也是个有待挖掘的宝藏。所以，在日常的教学中我一直在探索，力求每一节语文课都充满激情，都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！