作文的灵感在活动中生成，活动是体验的载体。学生没有材料可写，主要是没有观察和积累，没有情感的积蓄，实践证明儿童对临近或现实的经历是最感兴趣的，思维也是最兴奋的，欲望也是最强烈的，因此，应该充分的利用儿童的这个特点开展作文教学。

小学语文教学必须立足课内，面向课外；立足课堂，面向生活，开展丰富多彩的语文实践活动和课外阅读活动，丰富学生的感性经验，充实学生的语言材料。因而我们开展活动作文教学。如针对一些学生乱花钱现象非常严重，而有些学生家庭经济条件很差这一现象，中队委决定在假日里开展“双赢”行动，让队员去体验一下劳动人民平凡的生活和赚钱的不易，使他们从小养成节约的习惯。队员们写出一篇篇活动中的故事（如寒假“旅游”、“快乐的买卖”、“收猪毛”、“卖兰花”、“卖柚子”、“不寻常的一天”、“真情传递”等）。针对学生不懂孝敬父母的现状，在班内开展“我爸爸，我爱妈妈”主题队会。随后，我们又开展了“今天我当家”等体验活动，开展“双休日我为父母做什么”、“让我露一手”等主题活动，让队员们真实地感到了服务他人的乐趣。一系列的活动丰富了学生的生活，丰富了学生的人生体验，同时，为学生提供了可贵的作文素材。学生在宽广的写作道路上尽情袒露心声。