生活是作文的源头，作文是生活的再现；作文会因生活而精彩，生活会因作文而美妙。正如李白坚教授所说的：写作，一要生活，因为这是源泉；二要激情，因为这是表达的欲望。学习是生活，吃饭、睡觉、上学、读书也是生活。孩子们不是没有生活，而是没有学会发现生活。教师要引导学生观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好文章。

为了激发学生的写作动机，我时常会写一些生活小作文在学生面前展读，引导学生观察生活中的小事，让学生也去写一些生活小事。起初，学生的习作内容比较狭窄，慢慢的，内容日渐丰富，而且有些学生会发表自己的看法。一段时间下来，学生喜欢上了这种练笔形式，并能真实地反映自己所做、所见、所闻、所感。达到的内容是儿童生活的内容，习作是因生活的需要。

很多学生迷恋电视，一些电视节目成了他们热忠谈论的话题。借此趋势，我们找到了许多作文素材。我让学生看电视节目开展谈话。说说自己对哪个电视节目感兴趣，为何喜欢，并向同学介绍；哪一部电视剧吸引你，说说剧情或精彩片段；喜欢哪些广告，说说广告词，谈谈广告的设计特色。在此基础上进行习作训练。在班队活动课上，让同学们谈新闻或针对班内一些不良的现象谈感想，高兴的事或令你烦恼的事都可说说写写。只要学生能把要说的话表达清楚，也就达到了训练的目的。

作文就是学生通过手中的笔来再现生活，描绘生活。要让学生走出课堂，去亲近大自然，去亲近社会、家庭……我们不仅要引导学生向生活投去独特的眼光，提高他们感受生活、认识世界的能力，而且要引导他们以独特的方式，对生活，对世界进行自由的描述；对内心，对情感进行自由的抒发，使他们在语言与精神的和谐同构中张扬个性。