第一次听到我的指导老师对我说：“你也可以自己编chant。”我还半信半疑地想：“怎么自己也可以编chant？”慢慢地，在我实习指导老师的教导下，我逐步明白编chant的魅力所在.它在我今后教学中，起到了不少的作用呢!
Chant用中文来说就是歌谣。它最大的优点是：可以使识记有趣化，攻下知识难点。它的节奏：朗朗上口，学生喜欢读。它的使用范围很广，可以是字母，单词，词组和句子。
你们看，在字母和单词结合教学时，我就可这样编chant(如下)。不仅使学生学会了字母的读法，而且掌握了字母在单词中的发音。你可别小瞧它哦!它在以后的教学过程中帮助学生拼读单词和记忆单词的作用可不小呢!
A ↗A↘［æ］［æ］［æ］, apple, apple, apple!
B↗B↘ ［b］［b］［b］, bag, bag, bag!
C↗C↘ ［k］［k］［k］, cat ,cat, cat!
你们接着看，在词组教学中，我也是这样编chant。其目的是让学生在有韵律的节奏下识记复杂的英语单词，同时在识记的基础上，结合到句型中，做到词不离句。它作用也不小呢？
Go, go, go hiking. I can go hiking.

Fly, fly, fly kites. I can fly kites.

Eat, eat, eat a lot. I can eat a lot.

Play, play, play the piano. I can play the piano.

你们最后看，在句子教学中，我们也可以自编chant。其目的有：一是简化特长和拗口句子，一是句型分解练习。如下：
1、What’s the matter with you?
What’s the matter, what’s the matter, what’s the matter with you?

2、What can you do? What can you do?
I can, I can, I can cook the meals.
What can you do? What can you do?
I can, I can, I can sweep the floor.
What can you do? What can you do?
I can, I can, I can clean the bedroom.

当然，还有很多很有的编法，它的功能作用也不同。但最终的目的都是想让英语简单化，让学生在有趣的环境中学习英语，并且爱上英语。我认为：在英语教学中就应该不折手段地让英语教学有趣化，师生共同享受轻松快乐的教学氛围。