数学课堂教学，教师授予学生的不仅是知识与能力，更重要的是在学习过程中开启他们的智慧与觉悟，让学生在自然朴实、自主探究、民主和谐的氛围中获得真的成长体验。站在数学教学第一线，守望新课程下的数学课堂教学，感想颇多。

一 、课堂，因朴实而有神韵

在朴实的课堂上，也许没有热热闹闹的场面，也许没有令人拍案叫绝的设计，然而却流淌着行云流水般的自然美，以其独特的魅力吸引着学生。朴实往往是在我们自然、随意的教学细节中不经意流露出来的。 句话。

二、课堂，因活动而更灵动

课堂中开展活动，目的在于充分发挥学生的主体性，让学生真正以主人翁的身份参与到课堂生活中来，让学习过程灵动起来。

三、课堂，因真实而有生命

上课不能作秀，做人不能作假！数学教学的价值就是让学生经历知识形成过程，发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，并在这个过程中获得真切的体验。数学课堂必须以真实为基础，以效率为根本。在实实在在，简约务实的课堂里学会学习，掌握新知。

四、课堂，因生成而更精彩

动态生成的课堂，教师不再是主宰, 应追求课堂活动的真实，敢于“暴露”意料之外的情况，从而根据具体情况，随时调整教学过程，再现“原汁原味”的课堂生活情景。教学中遇到一些意想不到的问题，有经验的教师总会抓住稍纵即逝的信息，及时调整，让教学沿着最佳的轨道运行。