作为一堂综合实践活动课，在课前设计和课堂实践中，我都努力做到让学生在整个旅游活动情境中发现问题、提出问题、解决问题和反思问题，从而获得学习的乐趣，在教学中获得了不错的教学效果。

一．突出情境，充分调动学生学习的积极性。

在教学活动课时，创设合适的情境对于激发学生的学习兴趣是十分重要的，好的情境能让学生尽快的融入到老师的教学中来。因此，结合活动课题，我创设了“白马山旅游”的活动环境，由学生身边熟悉的环境入手，通过先欣赏白马山风光图片，进而自然地引出设计旅游计划及旅游中所包含的数学问题，最后展开整个的教学活动，最大限度的激发学生学习兴趣和参与活动的积极性，同时也活跃了整堂课的气氛。从实际教学效果也确实如此，学生都在设计环节中充分的发挥了主观能动性，积极的探索各种方法来解决设计中的问题。

二．把握环节，与学生一起经历设计过程。

综合实践活动作为以活动为主的一种教学方式，课堂教学应该是非常轻松活跃的。但如果在教学过程中处理得不够合理，课堂教学就会由轻松活跃变得杂乱无章，反而达不到我们预想的教学效果。因此我在教学过程中，注意到了把握设计过程中的各个环节，使每个环节间丝丝入扣，联系紧密。从选择合理的租车方案，到景点选择和用餐搭配，最后通过旅游时间的计算又将以上环节串联起来，让学生充分感觉到整个的设计过程是十分完整，合理的。这样更增强了学生解决问题的自信心，也让他们在设计过程中获得了极大的成功感。

三．注重交流，发挥学生的集体智慧。

交流是学生的天性，学生总愿意把自己知道的与别人一起分享。根据这一特点，在活动中我要求学生要相互合作，共同解决问题。既要积极的参与活动，充分发表自己的建议，也要认真的听取别人的意见，取长补短，发挥学生集体的智慧得到最佳的方案。在教学过程中，有了充分的时间思考交流，学生自然学得轻松，学得主动。