班级是学生个性的发源地，是学生实现社会化和个性化的重要乐园。优秀的班级就像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生；它又像一个大情感场，产生一条条情感链，形成一股股强烈的情感流，流向每位学生的心田，我就在这样的磁场中经营着我的班主任工作。我觉得要把班级的乐园经营好，要做好以下几个方面：
一、给学生一个舒适的环境，让学生感到舒心
班级环境不仅是学生学习的重要场所，也是师生之间、同学之间情感交流的主要地方。一个干净、整洁、富有健康情趣的班级环境，对学生的道德情操起着“润物细无声”的陶冶作用。
1、给学生创设一个优美的物理环境
在美的环境中，美的世界里，学生才能更好地成长。作为班主任的我，首先喜欢和孩子们一起把自己的教室布置的漂漂亮亮。让每一个孩子都喜欢自己的班级，给学生以美的享受。每学期的专刊的布置，我总和孩子们一道花一番心思去设计，去布置。我班的专刊在每学期的专刊评比中都能获得优秀班刊。书橱里面整齐的放着孩子自己捐带的180册图书，桌椅物品摆放非常整齐，六面干净。来我班作客的学生和老师总会对我说：“陈老师，你们班真漂亮，感觉真好。”
2、给学生创设一个和谐的心理环境。
孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”。这里的“人和”就是指的心理环境。班级心理环境具有无形的环境力量和精神力量，是班级的隐蔽性课程。班级心理环境的创设要以“尊师爱生”的情感为纽带。为此我们班开展“找亮点 ”活动。首先找老师的亮点，然后找同桌的亮点，最后找自己的亮点。让学生养成善于发现别人的亮点的好习惯，从而喜欢自己的同学、老师，以形成良好的、和谐的班风。
二、给学生一个展示的舞台，让学生感到有信心
“个性是创新的火花！”每个人都有自己的个性，活动就是培养学生个性的土壤，让学生在活动中施展个性，张扬个性，健全个性。让不同的学生能在各种活动的舞台上展示自己的个性特长，获得成功、激发自信。
首先结合学校的教育内容开展活动：去年我们学校开展了我为班牌添光彩活动，我班就开展了相应的活动：《争当光荣持牌手》，每个优秀的、有进步的同学都可以当光荣持牌手，持班牌带领大家出操、放学。一天班里胆子最小刘金同学给我发了一封邮件，邮件的内容是这样写着，陈老师，我想举班牌。我给她回来一封邮件，我说，好呀，你能答应陈老师的一个要求吗？你如果回答老师的问题比平时响亮一些，陈老师就请你举班牌？当我发出邮件的第二天，我发现刘金同学特认真地在听课。我就请她回答问题。她果然比以前回答响亮了许多。我就当场表扬了她，并宣布那天由她举班牌带领大家放学。她高兴极了，又给我发了一封邮件，邮件的内容很简单：陈老师谢谢你。我也又给她回了一封，我说，继续努力哟！老师希望以后能看到你经常持牌带领大家。
其次根据自己班级的情况设计活动：我班每个月有一个活动项目。每个活动项目分别评出男、女各4名能手。我班从去年到现在，已经评出了班级呼啦圈能手、跳绳能手，折纸能手等能手。我希望我班的同学个个都是获得能手的称号。
第三开展主题队会：班主任的工作很忙，但我觉得一个学期开展1-2次正式的中队活动是非常必要的，正式的队活动隆重可以感染学生又可以培养一大批人。去年我班就利用两节课时间开展了《诚信伴我行》主题队会。讲诚信之事、读诚信之言、颂诚信之迹、听诚信之诗。这样的活动培养了队员参与决策的能力、收集信息的能力、表达的能力等等。
三、给学生一个合理的约定，让学生有责任心
我经常和学生一起协商制定合理的约定，和学生一起为这个约定而努力。
1、我和全班同学的共同约定
我们班有运动会上的约定，有排队放学的约定，比如全班同学排队整齐，在校守纪律的，那铃声响就放学，假如排队不整齐得了红牌，那么就全校最后一个放学，不瞒大家说，我班就得过红牌，同学们也遵守诺言，那天下午放学时全班同学排着队伍等全校其他班级走完了，最后一个走。
2、我和班干部的约定
如何管理好班级，班干部的作用是不可少的。比如我和值日班长之间的约定：6个值日班长中如果能带领同学认真做好值日的，那么学期结束可以直接获得班级小主人的称号，而不需要进行评比。
像上面这样的约定还有许多许多。我就在和同学们努力实现这样一个个约定中一同成长着。
我爱我的班级，同样孩子们也深深的爱着我。去年当我在丽水参加市骨干教师培训一个星期，回到学校，在我的桌子上放着60个同学写的60封信，把他们对我的思念与尊敬以及对美好未来的向往都融进片片话语中。读着读着我感动的流泪了。虽然班主任工作是烦、累的，有人形容“站在蜘蛛网上跳舞。”可是我觉得我们在经营班级的时候要学会感动，感动孩子们的每一句亲切的问候，感动孩子们的每一滴的进步、每一点的成长。因为学会了感动我们的工作就会充满快乐。