“魅力”不是说因为外表，“征服”不是说要压倒学生，只是觉得一味的说教已经成了普通的“西药”，体罚又是被禁用的“药物”，或许，正确的运用班主任的人格魅力还能感化大部分学生，达到标本兼治。那么，班主任有什么魅力来征服学生呢？接下来，请让我结合自己的亲身经历来谈谈以下几个方面的体会：

一、班主任的德行魅力。记得开学的第一天，学校要求按班级对学生进行行为规范教育当我走进教室时，看见满地都是零食袋，黑板和讲台也满是灰尘，而且显得比较凌乱，我四处打量了一下，没有马上责备学生，也没有叫某某同学你给我打扫一下，只是弯下腰去耐心的把零食袋捡到垃圾筒里去，并把黑板和讲台擦的干干净净，然后还是面带微笑，把这种“干净”以后的愉悦心情面向了学生，最后说了一句话：“要是我们的班级每天能像现在这么干净整洁，那该多好啊”！同学们笑了一下，便又马上静了下来。第二天，当我走进教室时，发现面貌焕然一新，而且，班干部还把卫生值日工作安排的井井有条，把安排的值日名单贴到了教室的布告栏上。教育有时候真的很微妙，不需要太多的唠叨和埋怨。教师良好的品行很容易获得学生的敬重和爱戴，从而起到潜移默化的教育作用。其实，教师德行体现的方面还有很多，比如，你是否真心的爱学生、是否注意自己的言行举止试想一下，一个从不修边幅、随地吐痰扔垃圾、时不时的冒出一句脏话、抽着游烟进教室、老是靠辱骂和体罚来教育学生等等这样的教师形象，在学生的心目中自然会大打折扣，更没有什么德行魅力可言了。

二、班主任的学识魅力。无论是社会还是学生，他们似乎可以原谅老师的一些不足，但又似乎不能原谅老师的才学疏浅或不学无术。教师渊博的知识随时会给学生留下深刻的烙印。作为一名优秀的班主任，除了有渊博的知识，还要在课堂上能充分的展现自己独特的教学能力，才能使学生感受到知识的魅力，从而被你所吸引。当然，还要与时俱进，当今社会，信息发达，学生们的所见所闻不仅仅局限于社会与家庭，还来自于电视、网络等等。他们在学习之余，还喜欢看球赛，看新闻，喜欢在网络上和同伴聊天，喜欢听老鼠爱大米。如果作为班主任，对这些东西一无所知，那你就很难和学生达到真正意义上的沟通。这也是我们感觉到现在的学生越来越难教的重要原因之一吧！因此，我们要不断的调整和更新自己已有的知识结构，跟上时代的步伐，以减少和学生在心灵上的隔膜。

三、班主任的才艺魅力。我所说的才艺魅力不是要求老师要琴棋书画样样精通，是指班主任要经常和学生共同参与一些活动，如果在这些活动中能充分的展现出你的才艺，那就更深受学生的欢迎了。我平时喜欢打球，虽然没有精湛的球艺，但经常有不少学生为我呼喊。其实，学生很喜欢老师在他们面前尽情的表现自己，尽管你的个子不是很高，长的不是很漂亮，只要你是真实的，在学生的心目中，你就是最美的。他们还喜欢听你在台上唱歌，尽管你已经跑调了，他们还是真诚的为你鼓掌，他们喜欢看到你犯了小错误时抓脑袋的样子，还会给你出小主意，提提好意见，这时，你会知道，学生是多么的爱你。班主任把才艺融入到学生中去，不但能拉近师生之间的距离，还能使班级形成一股很强的凝聚力，这一点在校运动会和校文艺汇演上，各班主任都深有体会。

四、班主任的人际魅力。经常碰到这样的一个例子：一学生被同学打了，来报告老师，这位老师却说：你肯定是惹了别人，人家才打你。这句话可能是老师随意的一句话，也可能是这位学生平时表现不怎么好，但这句话很挫伤学生，让他觉得很委屈，本想找你求助的，反倒吃了个闭门羹，觉得老师没有同情心，以后就不再信赖你了，觉得在你的班级里没有安全感。所以，我们处理学生的事情时一定要深入了解，做到公平公正，真正为学生排忧解难。

只有这样，才能建立和谐的师生关系。有时我会跟学生说：“老师不是天使，但我愿意做你最真诚的朋友。”我们不要把老师神圣话，老师只是老师，是一个有着很多优点，同时也有着很多缺点的老师。让孩子看到一个真实的你，一个有错就改的你，环保的你，阳光的你，而不是戴着面具虚假的你。这样，他们才会更加的认同你，理解你，而不再是感觉到每天都在被迫执行你的命令了。

最后，我想对班主任说：让我们保持一颗年轻而时尚的心，用自己的人格魅力来征服学生，千万不要让太多的唠叨和埋怨使自己的心态变得“苍老”与“古板”。