“数学课堂要让学生有足够的思维量”，“一个恰当的比喻胜过千言万语”。廖老师平时言语不多，谈及数学课，总有自己独到的见解，“要让学生学得好，首先得让学生喜欢自己的课。”他这样说也这样做，以形象的比喻帮助学生理解，以严谨的书写表达给学生示范，既看重成绩优异的尖子生，也关注进步缓慢的后进生。廖老师潜心研究学生的有效学习，教师的有效教学；对于自己的教学得失，他勤于总结，不断反思，他一边努力教学，一边认真向同行请教，在夯实自己数学基本功的同时，教学能力也得到不断提升。在遂昌县初中青年数学教师基本功比赛中荣获一等奖，他开设的研究课《频率与概率》、论坛讲座《新课程、新思路、有效复习迎考》得到丽水市教育局教研室的好评；由于他在校本教研中成绩突出，2007年、2009年分别获得“教研之星”荣誉称号；在2008、2009、2010年的八年级数学竞赛中，他因辅导的学生竞赛成绩优异而获得“优秀指导教师”称号；
       “一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心”。与学生学习在一起，活动在一起，生活在一起，他把自己融入孩子当中。捕捉学生的闪光点，鼓励学生进步，留心学生的不足，帮助学生改正错误。他关爱学生却不纵容学生，他严格要求学生，不放弃任何一位学生。班里的一位男生成绩落后，行为习惯差，廖老师除了在学校里经常找他谈心、指导学习方法外，在周末还抽出时间陪他散步、爬妙高山，与他一起体验锻炼的艰苦，感受生活的乐趣。廖老师所带的学生不但信服他，而且都愿意与他交流思想，也积极配合他完成班级管理。
        班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。在多年的班主任工作中，他与学生家长打交道，从来都是以理服人，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，总是用商量的语气向他们解释，与他们交流，共同商量教育孩子的最佳办法。他的耐心和努力得到家长的肯定和信任，有了家长的支持，他的工作如鱼得水，他所带的班级由此获得学校 “十佳班级” 最高荣誉称号。