他是校长，行政事务繁杂，可是他一直坚持承担一个班的语文教学工作。在他17年的从教的生涯中，所任教的语文学科学生成绩，有14年教学质量获全县同类学校第一名，两年第二名，一年第三名。他，就是刚刚被评为省特级教师的遂昌二中校长毛卫华。

1993年，毛卫华从丽水师专中文系毕业，怀抱着“教书育人”的崇高理想，他来到王村口中学，当起了一名普通的语文老师。2000年，由于教学工作突出，时任王村口中学副校长的毛卫华被调到遂昌二中任教。一年后，他升任遂昌二中副校长，2006年8月，又被任命为遂昌二中校长。

喜欢给学生们上课

成为校长后，老师和同学都以为毛卫华会像其他校长一样，不再承担教学工作。没想到毛卫华不仅继续教语文，他还特意挑了一个成绩不太好的班级教。在就任后的第一次教职工大会上，他向老师们发出了挑战：“教学质量请大家向我看齐，我教到什么水平，就请大家也教到什么水平。”

除了自己兼任老师，毛卫华还要求学校的其他领导也必须全部兼课，兼足课，甚至超课。而且领导所兼任的课程，教学质量必须要在前列。

现在的毛卫华是初三的语文老师，每周有6节课。大家都说：“您既当校长，又当老师，实在太累了。”可是毛卫华说：“校长首先是一位老师，其次才是校长。要是我不进课堂，心里就会觉得很‘空’，通过与学生的接触，我们可以从中发现学校管理上存在的一些问题。另外，校长亲自进课堂上课，可以在教师中起一个示范引领作用。而且，我喜欢老师这个职业，喜欢给学生们上课。”

努力让学生学有所得

毛卫华认为，人无好差之分，学生更没有优生、差生的差异。因此，不管是所谓的差生，还是成绩好的学生，毛卫华都一视同仁，“我觉得差生的存在，最重要的原因是学生不喜欢老师，继而对老师所教的课程没有兴趣。”

在学生眼中，毛卫华是位不折不扣的好老师，几乎所有他教的学生都喜欢上他的课。要成为学生眼中的好老师不容易，毛卫华为此付出的心血可想而知。

为了钻研如何教好书，争取每一堂课都给学生以新意，让学生学有所得，毛卫华几乎把所有的时间都花在教学上。他系统地学习了教育学、心理学的相关知识；学习了叶圣陶、陶行知先生有关语文教育的论著；学习了魏书生、于漪、宁鸿彬等特级教师的优秀课例和论文，并做了数十万字的读书笔记。

有了理论基础，上课轻松了不少，但毛卫华认为这远远不够。“要上好课，除了理论支持，备课也是关键。只有课备好了，你在上课时才能上出新意，才能激发学生的兴趣，达到教学目的。”

很多时候，毛卫华为了备好一堂课，要冥思苦想好几天，甚至专门向教研室借资料，向相关老师请教。一次去参加省里的公开课，他的课题是张岱的《湖心亭看雪》。毛卫华花了一个月的时间去网上、图书馆了解作者的概况，并购买作者传记仔细研读，详细了解作者作文的历史背景。经过此番努力，公开课获得了巨大成功。

让学校增值是我的愿望

毛卫华的教学深受学生欢迎，所任教的语文学科学生成绩名列全县前茅。毛卫华的努力和成绩，也得到社会、领导和同行的公认。2009年，他被教育部评为全国优秀教育工作者，被浙江省教育工会评为浙江省师德先进个人，1999年被浙江省教育委员会评为浙江省优秀教师，2004年荣获浙江省语文优质课评比一等奖（第一名）。他还先后应邀到衢州、瑞安、永康、绍兴、金华、杭州、丽水等地开设公开课或专题讲座100余节次，反响强烈。

随着毛卫华知名度的提升，遂昌二中的品牌也进一步打响。他说：“我始终把教书当作自己的事业来做，并把它当作自己生活最重要的一部分，去琢磨它、去感悟它、去享受它。让学生在我的课堂上成长，让学校在我的手中增值，这是我最大的愿望。”