前天，有幸聆听了县实验小学陈杏生校长的专题讲座，不知源于何故，内心总涌动着莫名地躁动。　　

作为一名教师，我还真有点惭愧，确实已经忘记了自己曾经还有理想，但我不明白，为什么那么多兢兢业业的同仁居然也和我一样，把曾经的信念淡薄，遗忘……没有追求的人，哪来前进的动力？　　

陈校长在讲座中一次次提到“内驱力”，为大多数人做事情，没有内驱力，要靠外力而感到惋惜。借助外力做事情，同样也可以把事情做好，但这种不是发自内心的行为，多少带有几分牵强。其实，人们对待事情的这种态度，多少受到经济社会价值观念的影响。我们常听到有人指责“这么简单的事情都干不好？”这究竟是“不会干”？还是“不愿干”？值得斟酌。　　

陈校长很明智，他懂得营造氛围，多搞活动聚拢人心。当今学校并不缺失制度，缺乏的是“以人为本”的人性关怀。作为领导者，要真正调动教师的自觉性、主动性，构建和谐的校园文化，就应当像陈校长那样，在人性关怀方面多做文章。　　

谈到读书，自然就联想到了学生时代的寒窗苦读。读书长见识，又充满乐趣，还是人文素养的象征。如今，这种崇高的精神食粮，真正自觉享用的人是不多了，领导应该也不例外。不是现在的人不愿看书了，在我看来，只是随着科技的发展，人们阅读的方式不同而已。　　

那种多人围坐一起，静捧书本，茶水相伴，边看边摘的感觉的确不错。假如真如陈校长所言，给教师读书创造一种和谐的氛围：摆上干净别致的桌椅，搞点咖啡、绿茶，那看书的人肯定会多一些。边阅读，边品味清香可口的龙井，这种放松身心，有利健康的活动，对教务繁重的教师来说，应该不会拒绝。不久前，还曾傻想：阅览室打扮的漂漂亮亮的，却是一种摆设，怎么回事？还不是缺少阅读的心境和时间吗？所以，要让教师多读书，我认为还应给教师更多自由支配的时间和空间。　　

“教师要有自己的思想。”陈校长的话很有道理。人要有自己的个性、见解乃至思想。可现实呢？有个故事可能谁都知道，讲一个教育专家画了一个圆，问幼儿园的小朋友：“这是什么？”他们的思维活跃，“圆圈、月亮、皮球、太阳、气泡……”，回答五花八门。当他以同样的问题问小学生时，答案似乎少了许多，但当他再去问一群大学生的时候，居然没有一个人能回答上来。这个例子蕴涵的道理显而易见。作为成年的知识分子——教师，怎么也会没有自己的思想呢？原因自然很多。前几天，我看了一篇文章，作者质问说：“是谁抹杀了孩子的个性？”我不禁也想问：“是谁抹杀了教师的思想？”　　

讲到反思，不管别人怎么做，我倒是个喜欢傻想的人。从课堂到课外，从工作到生活，从领导到员工……无不在我的思考之中。我不光想，也时常动笔，写点日记（称不上反思），只要触动了神经我都写，大事、小事、好事、坏事、喜事、烦心事……没有别的意图，只是一种内心的释怀。如释重负的感觉很好。　　

陈校长很风趣，说：“一个朋友问他，睡不着觉怎么办？最好的良方就是看书，尤其是教育类的书。”尽管作为一名教育工作者，听到这话有些悲情，但他绝对是现实的写照。